王丽丽
人人都知道教师要爱学生,但爱,并不仅仅只是一种付出和给与,他饱含了丰富的内涵和灵巧的艺术,回想我从事班主任工作的点点滴滴,细细体味,颇有心得。
初为人师时,我带着年轻人极大的热情,全身心地投入到班级管理工作中,学生事无巨细我都操心。“老师,我们厕所堵了”,“老师,我的床板坏了,睡不成觉”,“老师……”每当学生向我抱怨生活中的麻烦与困难时,我都一一应承下来,然后马不停蹄地把事情解决好,每当看到因我的奔走而使学生们的生活条件得以改善,心里便感到无限的欣慰,可久而久之,新问题又出现了,一次,我班一男生因站在窗台上晾衣服摔下来,摔伤了脸,我一边为他处理伤口,一边疑惑的问:“前不久,我不是为你们男寝室亲自作了个简易的晾竿吗?”原来,由于他们不爱惜,早丢了。“老师,再帮我们做一个吧。”要是往常,我又会马上找材料为他们做一个,但这一次,我突然发觉,我付出了爱和心血,他们却从来未从心里去感激和珍惜,他们似乎已习惯我不求回报的付出,认为这是老师天经地义该做的事,想到这里,我对他们摇摇头:“若你们真需要,你们可以自己去做,老师能做,你们也能做的。”考虑他们寻找材料不便,我给他们拿来了主竿和铁丝,其余的事我便不再插手了,不久,寝室用上了新晾衣竿,虽简陋,但我想他们应更懂得珍惜。
此后,每当学生向我寻求帮助时,我都会冷静地想一想,是否有必要要为他们事必躬亲,爱要付出,但更要恰当和分寸,于是我会认真对他们说:“这件事,你是否真的解决不了?是否毫无办法?若真无办法,再来找老师好吗?”这样换一种教育方式,往往会收到意想不到的效果,我终于体会到著名教育家叶圣陶先生的“教是为了不教”这早已为大家熟知的名言的内涵,在学生心灵成长的道路上,离不开家长、老师的帮助,但并非任何一种帮助都会带来积极的效应,产生有益的后果的,所谓羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义,只有付出不求回报的爱的教育只会是失败的教育,要学会放开学生的手脚,解放学生的心灵,在学生的自主运作中来体现帮助行为。所以,作为教育者,以及学生成长路上的引路人,我们都应该对学生说:“我爱你,但绝不宠你!”
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