做有个性的良师益友 教师随笔

发布时间:2017-10-26 编辑:互联网 手机版

黄梅一中      周国光

老师要教好书,首先要得到学生的认同、喜欢、爱戴与尊敬。这四个层次中,爱、敬是最高境界,认同、喜欢是前提,是第一步。没有第一步,后面则无从谈起。年轻老师可以因青春活力、情趣爱好的相近而让学生容易接近;漂亮的女教师让学生受到艺术的感染。那么,我们这些年纪大的人靠什么呢?靠人格、学识,靠教学艺术去理性地征服学生。这就要求教师在教育与教学中必须个性化。

一、消除年龄上的距离

年纪大的老师往往难以与年轻人沟通。究其原因,要么没有共同语言,要么学生觉得老师辈分高而敬而远之,要么觉得老家伙爱教训人而趋而避之。为了消除学生的上述心理,第一次上课,我就作了一个关于年龄的专题讲座,以期端正学生对于年龄的认识,消除隔阂。我认为,一个人有好多种年龄,如生理年龄、心理年龄、档案年龄、社会年龄,等等。我的生理年龄虽然是56岁,但我的心理年龄应该打个对折,只有28岁,28岁的心理年龄大家在今后的教学和生活中就会得到印证。因此,我的外表虽然与学生有距离,但是我们的心灵是完全可以沟通的。我为什么有这样的心理年龄,有比较年轻心态,是因为我的学生、我的朋友永远是十八九岁。我曾经向学生读过自己写的一首诗《我年轻的朋友》:

我那年青的朋友,永远是十七八九,

相处已三十多年,你依然风华正茂。

我那贪婪的朋友,为何总饥肠辘辘,

腹中一滴滴墨水,悄悄地全被吸走。

我那无情的朋友,三年就高飞远游,

带去了我的心愿,长留着皓齿明眸。

我那调皮的朋友,最爱把先生引逗,

节日里张张信卡,直教人泪湿襟袖。

我那可恼的朋友,害得我表里不侔,

头顶已秋霜冬雪,心里却春红夏绿。

这样讲既表明自己愿与学生做朋友的态度,又展示了老师的思辩能力和才华,增强了学生对老师的信任感和亲近感,这种感情是搞好教学的重要基础。

二、上好起始课与结束课

上起始课与结束课,有常规,更有艺术,最好还有自己的个性特色。本人对诗词十分爱好,有一定的研究,创作过几百首各类诗词。可以说诗词方面的学养是我的优势和特长,可以充分发挥之。近几年任复读班的语文课,针对复读生的具体情况,我写了一首诗,题目叫《赠高四生》:

卷土重来温故新,不忧美梦不成真。

檐前滴水能穿石,雨后骄阳更灼人。

九曲黄河终入海,千寻绿竹尚虚心。

明年但待秋风爽,好送雄鹰上碧云。

这首诗赞扬了败而不馁的精神,阐明了失败是成功之母的道理,指出温故知新的学习内容和方法,告戒学生要有谦虚的态度要有恒心韧劲,并预示明年必将获得成功的美好前景。

 每个学年结束,学生们就要分别了,我的最后一次课都要给学生写一首诗,以表达自己对学生思念和期望。今年借一个学生要我写留言的机会,写了一首诗送给全班同学。

别用凝重的“恩师”划一道代沟,

传道授业原是我应尽的职守。

三百多天的相逢相识与相助,

浇灌成的是钢筋混凝土结构。

老师学生,多美好的历史存留,

旧朋新友,永不凋的翠柏修竹。

若坚持要名师导向指路,

请把目光投向高峰长流。

他教你崇高坚定与宽厚,

他教你博学奋进与追求。

效法他,

用勤奋的彩笔点染理想的高岫,

报答他,

用智慧的帆板驾驭时代的浪头。

有一天你也成了大师或泰斗,

莫忘记让我分享喜悦与成就。

也许你遇到坡坎风浪生忧愁,

跟朋友不妨吐吐对策与心曲。

岁月让生命的岩石班驳堆垢,

我却永远珍藏着幸运的邂逅。

通过这些课程,为学生的为人处世,为学生的可持续发展,尽自己的绵薄之力。

三、不落窠臼的知识传授

搞好教学最重要的是激发学生的学习兴趣,语文教学尤其如此。那种程式化的教学模式,一成不变的课堂结构,是扼杀学生兴趣的天敌。因此在教学中注意不断地调整更新。

首先,用新的教学理念去看待教材。叶圣陶先生说:教是为了不教。教学是教导学生找到学习的方法培养解决问题的能力,那么,教材就是为了“举一”,掌握方法解决新的问题是“反三”,所以,我们应该树立“用教材教”,而不是“教教材”的理念。在这种理念的指导下,处理教材时,就不求面面俱到,而是选取文章中最感人的部分,作为重点加以突破。例如,教苏轼的《赤壁怀古》就抓住景物描写和人物形象的刻画两个方面评析欣赏。词中有这样写景的句子:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这十五个字从天写到地,从岸写到水,从动写到静,从形写到声,写到色,写到气势;有借代,有对偶,有比喻,有夸张。其笔力令人惊心动魄,其美景让人应接不暇。又如写周瑜的句子:“公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。”把周瑜的年轻有为气势,英俊潇洒的风貌,儒雅从容的风度,指挥若定的才能决战决胜的业绩,表达的淋漓尽致。这样教学,为学生如何欣赏诗歌、如何写景状物指明了方法,并让学生在美的熏陶中得到享受。

其次,找准新的角度打开理解文章的端口,把寻常的内容变得新颖有趣。比如,讲《林黛玉进贾府》,就从宝玉挨打、众人相劝的情节入手,来分析黛玉等人的性格。黛玉劝慰宝玉的话,只有一句:“你还是改了吧。”于是提醒学生分析这句话中的潜台词:黛玉要宝玉改什么?为什么不说明改的内容?真的希望他改掉吗?为什么黛玉的话如此简短?凡此种种,引导学生思考,分析,讨论从而带动对全篇文章的理解,更重要的是培养学生扣住字句,抓住人物的语言分析、欣赏文学作品的能。

   第三,不要被参考书所束缚,敢于自主创新。例如,《陈奂生上城》这篇课文,在结构形式上,我认为它具有网络结构的特点。其具体结构图解如下:

(一)            (二)             (三)

     人多买吃的多

卖油绳------夜宿车站 ----- 遇吴书记                     

悠然             精明能干吃苦                           吃                     提高

晃荡        节                                     过                     神气

游春        俭              没工夫     感冒       一                    有劲

                                            顿

        货未卖出                                 饭

上城 -- 买帽子------没有买成-----住招待所---买到帽子-- 回家      

 节俭                                

                                        高兴

                                        花得值

                                        自豪

       转折

遇新事------不快之事-----不曾经历的事

农民的富裕                                                                   虚假的尊重

精神的追求                                                                        卑下的心理

社会的进步                                                                        因袭的沉重

改革的成就                                                                        封建的观念

          老实善良能干           精明勤劳节俭            自私狭隘落后

赞扬                                                                                   慨叹

在变革时期的农民的复杂的心灵

                             呼唤物质文明与精神文明步                            

   我一边讲解一边把这种结构图示出来,仅从外观上就可以看出,这种结构是由三条横线三条纵线交织而成的,作者通过这张大网把要叙述的人和事有机地组合在一起,巧秒地讲了一个动人的故事,铸造了一个完美的艺术精品。这样的理解是参考书上没有提到的,也许别的老师不会认同,。我把这些话也原原本本地告诉学生,目的就是要求学生要敢于独立思考,敢于提出自己的见解。即使我的观点错了,也不要紧,因为我的教学目的达到了。

四、尊重学生,严于律已

教师应得到学生的尊敬,而这种尊敬的来源之一是对学生的尊重。师生在教学所扮演的角色不同,但在人格上是平等的。因此,要诚恳地对待学生,把学生当成自己的朋友。

古人说:尺有所短,寸有所长。我常跟学生说,你们在两个半小时做完试卷写出一篇八百字的文章,我是作不到的。老师作试卷往往先看答案,后去辨别答案的正误,在这一点上我赶不上学生。但是,我又有比学生强的地方,那就是当遇到疑难时,我知道到什么地方去找、去查。有些实在查不出,也会坦率地告诉学生。我觉得这是作为一个诚实的人所必须的,而不觉得有损颜面。坦坦荡荡,以自己的诚实,换来学生的诚实,可以说有百益而无一害。这就是古人所说的,“知之为知之,不知为不知,是为知也”。无论是做学问,还是做人,都应该有这个态度。

鉴于这样的认识,要解决学学习生中存在的疑难问题,自己必须永不放弃学习,要广泛地涉猎各种书籍,处处留心报纸、电视、网络上出现的新知识,为解决学生疑难作好准备。

鉴于这样的认识,在讲解疑难问题时,我从来不提这样的问题:“你们听懂了没有?”而是问:“我讲清楚了没有?”从而严格要求自己,事先要认真备课,力争以最简洁的语言最少的时间,最大限度地讲清那些疑难问题。

鉴于以上的认识,我跟学生打电话时,从来不说自己是周老师,而是自报姓名,这样作,往往容易让对方很快知道你是谁,避免学生不记得自己的尴尬。

鉴于以上的认识,我也十分关心学生喜欢的热门话题。前两年的“超女”比赛,几乎把每一个青年学生都卷了进去,有学生问我怎样看待这件事,我讲了自己的看法。我认为,这些“超女”的形象、演技没有什么可取之处,但是值得肯定的,一是它的平民性,它打破了以往文艺比赛被学院派和某些部门垄断的格局,为普通人放飞自己的梦想,提供了一个平台;二是它的互动性,观众可以参与投票,表达自己的意愿,激发了大众参与的主动性;三是它的另类性,中国的人才在许多领域都被格式化了,超女的评选给人一种开放的快感。学生听后,觉得老师的说法不无道理,并透着理性的色彩,感觉新鲜,有趣。这样作,不仅拉近了老师与学生之间的距离,而且为学生观察社会,分析社会现象作出了榜样。而语文知识本来就不完全是在课堂能上学到的,鲜活的社会生活是提高语文成绩的最重要的课堂,是塑造完美人生的最有用的教科书,它对于提高学生的观察能力、思辩能力、写作能力具有极其重要的意义。

总之,教师不要千人一面,要有自己的个性,从而影响学生,使我们培养出的人才异彩纷呈;教师不能因循守旧,要敢于创新,从而激发学生的创造力,使我们培养出来的人才终身可持续发展;教师要尊重理解学生,使我们与教育对象没有代沟,而成为知心朋友,教师要学而不厌,知识要既深且博,从而能与时俱进,使自己成为新的时代新的教育对象的良师。

 

 

周国光

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