我的老师 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-11-8 编辑:互联网 手机版

学习目标: 

1、学习本文围绕中心选取材料的写法。

2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。            

一、课前预习

1.基础积累

(1)本文作者:  魏巍  , 当 代作家,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

(2)给加点字注音 

魏巍 (    )    榆(   )钱    黑痣(   )     察觉(   )    睡觉(   ) 

占卜(     )    模(   )仿    模(   )样     军阀(   )    褪(   )色  

焚(   )香      劝慰(   )    磕(   )头     瞌(   )睡    时辰(    )                                                               

2.整体感知

(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?蔡老师是男的还是女的?为什么称“先生”?

本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师,她是女的。“先生”是对老师的一种尊称。

(2)本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。这七件小事,后两件详写,前五件略写。这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。

(3)这七件事是如何贯串起来的?七件事的次序可以不可以打乱?为什么?

①本文有一条感情的线索--回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事,始终贯穿着“爱”--老师爱学生,学生爱老师的强烈的思想感情。②这七件事的次序安排,作者是经过精心考虑的,从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹,顺着作者记忆的思路,师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

3.合作探究

(1)蔡老师是一个什么样的老师?你从课文中哪些地方看出来的? 

①她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔,热爱学生。②她教我们跳舞,让我们观察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷,说朋蔡老师公正、伟大的性格。

(2)“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?

①我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势,说明“我”聪明、好学、尊敬师长。④梦里导师,更表现“我”尊敬爱戴老师。

(3)蔡芸芝老师给“我”写信时,说“我”是“心清如水的学生”,“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人,师生互相的评价说明了什么?   

在老师心中,她的学生是最可爱、最纯真的学生;在学生心中,他的老师是最好的、最伟大的老师。这说明了老师对学生的爱,也说明了学生对老师的爱。

4. 品味语言

(1)、“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”?

一般的情况下,一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念,崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情,更加亲切。

(2)“在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行,为什么?

从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助,热情赞美自己的老师,它真实地反映了作者当时的心情。如果删去,使人感到空泛,不亲切,过于夸张。

(3)他从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。

    说明蔡老师只是假装发怒,而非当真。表现出了蔡老师温柔、慈爱的性格。

(4)她还让我们观察蜜蜂,也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。

    体现出了我对这一次课外活动的印象特别深刻。

(5)即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握铅笔的姿势都急于模仿

    流露出孩子对老师的热爱、依恋。

二、阅读理解

每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)地往外就走。母亲喊住我:

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”我(乙)地回答。

“不是放暑假了么?”

哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了。

1. 用四个字概括短文所讲的事情。

梦里寻师。

2.选文中(甲)处应填__B__;(乙)处应填__C_。

A.糊里糊涂    B.迷迷糊糊        C.模模糊糊    D.稀里糊涂

3.选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置,为什么?

不能。甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了,而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。

4.一般说,孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?

因为作者非常爱戴、敬佩老师,对老师恋恋不舍。 点拨:因为作者爱戴老师,假期又要同老师分别,所以才会觉得假期漫长。

5.画直线句“看看那块席子”不能删去,原因是什么?

“那块席子”是参照物,自己离开了那块席子,说明“梦中寻师”是真的,如果去掉,就不符合实际了。

三、拓展延伸

假如你是作者,写了《我的老师》一文后得知了蔡老师的音讯,知道了她的网址,你能从网上给蔡老师发张明信片,表达你对蔡老师的热爱、尊重和思念之情吗?你又将怎样表达对她的思念呢?

敬爱的蔡老师:

您好!

  您还记得小学时那个用石板迎着您的教鞭、男扮女装表演舞蹈的调皮男生吗?您帮我排除纠纷后写的劝慰信我至今保存完好,您对我“心清如水”的评价激励了我一生!老师,多年不见,我的感激永留心底,我的思念与日俱增!老师,我衷心地感谢您!

祝您

身体健康、桃李芬芳!

您的学生:魏巍  

××年×月×日

 

吴迪

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