一堂课 班主任抬头11次
义亭小学是一所乡镇中心校，全校一至六年级共48个班教室都没有讲台，教室后面摆着一张和学生课桌一般高的办公桌，班主任就在这里办公。
这样的课堂改革效果怎样？
昨天下午，记者特地当了一回学生，随机选择几个教室，静悄悄地走进去旁听，老师也没有停顿继续上自己的课。
下午第二节时，记者又走进了三年级1班教室，这里正在上英语课。任课老师鲍志琴不时走下讲台，走入课桌间与举手学生互动。班主任老师金小君一直坐在教室后面办公桌上，批改暑假作业，不时抬头看学生们上课的表现。
一堂课40分钟，鲍老师走下讲台58次，班主任受学生互动声音影响和主动抬头观察11次。
大部分学生上课很自然，与鲍老师互动也放得开，甚至不举手就抢答。少数几名学生不时回头看后面的班主任在看什么。
任课老师称还是有压力的
鲍志琴任教4年，她坦言，之前约两米长的讲台桌确实是一种束缚，现在上上下下非常方便，走下讲台与学生互动的次数自然多了。
面对后面坐着的班主任，以及随时可能走进来的其他人员，鲍志琴也笑着承认确实有些不习惯，上课会感到压力。“这种压力是正面的，有班主任老师在，自己就要做好备课工作，否则会露出马脚。”
采访中，有几位任课老师表示，现在刚开始，并不太适应。“但这种压力是正向的，对老师也提出了更高的要求。长期下去，对提高教学质量肯定好。”
作为班主任，金小君认为，这样可以对孩子有更全面的了解，以前自己只教语文数学，并不知道孩子上英语课的表现，当然办公肯定会受点影响。“今天我就发现班上有个同学英语课上口才表现好。”
家长反响：孩子听课会更认真
这样的改革，孩子们又有什么反应呢？
“班主任在，有时候上课想打瞌睡就不敢了。”三年级的姜宝一同学说，班主任天天在，她整天坐在后面是一种无形的压力，不过课间请教老师也更方便。
记者就此事采访了多位家长，大多数对学校这一改革都表示支持。“我家孩子比较活跃，就怕班主任，现在这样他上课开小差会有顾虑。”
张华是张博文同学的父亲，他早就注意到孩子学习能力比较好，但是自制能力不够，上课经常开小差，“我特地观察过一下，班主任全天候监督，孩子变得很听话了。”
也有个别家长质疑，小学生大多都怕老师，班主任老师这样全天看着，会不会太约束，扼杀小孩的天性？
对话校长 校长：这种压力是正面的
记者随机采访几位老师和学生得知，这是新学期他们刚实行的课堂改革，主要分三个方面：
一是无讲台，学校要求教室全部撤掉讲台桌。
二是零距离，学校要求所有班主任把办公桌搬进所在班级教室后面，不管上课下课都在教室内办公。
三是开放式，要求所有任课老师上课时，后门必须开着，对学校老师、学生家长，甚至其他学校的家长开放。
钱江晚报记者就此事采访了义亭小学校长朱向阳，他也是这次课改的发起人。
记者：怎么想到会用这种方式改革？
校长：义亭小学教学基础相对薄弱，来这里当校长一年来，我每天都会到教学楼转转，发现8点上课前，学生早就在教室等着了，甚至不少学生7点左右就到学校了，而老师却往往在办公室里，尤其是班主任老师待在教室时间太少。
还有一些老师，上课多年都会做些课件，可能会偷懒，就坐在讲台前念念，和学生互动时间少，因为缺少监督，横纵向比较也少，偷点懒也没人知道。
学生是学习的主人，新课程要求老师和学生是平等的，像朋友一样共同进步。为此，我决定在课堂形式、教室布局上改变，做出了这样的改革。
记者：有家长质疑，老师全天监督会影响孩子的天性，你怎么看？
校长：作为新的尝试，不管是老师还是学生，一开始不适应，那是正常的。目前，老师反馈说有压力、不适应等，多数是积极向上的信息，而且这些都能通过一段时间来适应。
不否认，会有学生或老师可能会长时间不适应，但这个比例应该不会太高。现在是班级授课，作为一校之长，肯定要考虑绝大多数学生的利益。
而通过班主任的观察，来找出那极个别不适应的孩子，这样可以更好和家长沟通，也是为了这些孩子更好的成长。
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