课型： 自读课 主备：莫丽宏 审核： 徐辉
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学习目标：1、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的写作方法。
2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
教学重点：学习抓住人物思想性格特征进行描写。
教学难点：以前学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此要学生学会对群体人物的分析。
预习.导学
1．有感情地朗读课文，并给下列点字注音。
魁梧 魅力 戏谑 义愤填膺
荒谬 白皙 钦佩 捋胡须
2、今天我们来结识四位举世闻名的大作家，你能给大家介绍这四位大作家吗？
福楼拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。
屠格涅夫(18 1-1883)， 作家，代表作有 等。
都德(1840-1897)， 作家，短篇小说代表作是 等 。
左拉(1840-1902)， 小说家，代表作有 等。
这四位大作家的形象，被著名的 文学家 精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中。
3．理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言
全文好像是一出舞台剧。时间： 。地点：
。人物：以 为核心人物， 、 、
逐个登场。主要内容：
。
出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？
学习.研讨
一、导入
二、整体感知
1、本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。
肖 像 语 言 性 格
福楼拜
屠格涅夫
都德
左拉
2．比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？
明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的 ；屠格涅夫博学多识，主要写他的 ；都德生性健谈，因此描写时是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描写他的 和 。
二、合作研讨
1．作者在叙述和描写中常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处？
2．找出人物描写的准确而生动的词语或句子，并加以赏析。
检测.延伸
本文作者抓住了四位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。
学习本文写法，写出一位同学（或好友）的不同个性特点。
要求：①从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。
教（学）后记：
年青人，你永远不要忘记……才华就是长期的坚持不懈：你努力干吧！--福楼拜
莫丽宏
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