社戏导学案 (人教版七年级下册)

发布时间:2016-9-27 编辑:互联网 手机版

 社戏》第二课时导学案

一、教学目标

1、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。

2、掌握通过人物的语言、行动来刻画人物

二、新课导入

上节课,我们重点熟悉了小说《社戏》的故事情节和作者的行文思路,知道了《社戏》是以“社戏”为线索,按照“盼社戏--看社戏--忆社戏”来组织材料的。这节课就让我们一起来看看《社戏》中提到的一系列人物形象,赏析文章写景的妙处。

三、复习指导

1、课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?

①随母亲归省;②乡间生活;③戏前的波折;

④夏夜行船;⑤船头看戏;⑥归航偷豆;⑦六一公公送豆。

详写的是③④⑤⑥;略写的是①②⑦。

2.为什么有的情节详写,有的情节略写?

因为文章主要写看社戏,所以,看社戏前的波折,夜航去看社戏途中,去赵庄看社戏,看社戏后归航偷豆等详写;其他情节与看社戏关系不大,所以略写。

四、合作与探究

(一)知识链接

1、社戏好看吗?从哪里可以看出来?

2、 “豆”好吃吗?你如何理解“偷”罗汉豆这一行为?

3、既然“戏”不好看,“豆”也不那么好吃,课文最后说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,--也不再看到那夜似的好戏了。”会不会矛盾? 

(二)精读课文,体会课文内容。

1、 景物描写赏析(景美   一切景语皆情语)

(1)、朗读11-13段、22-23段,思考:这几段调动了哪些感官,描写了哪些景物?运用了哪些修辞?它有怎样的表达效果?

(2)、这两处景物描写,孩子的心情有什么不同吗?

(3)、课堂练习(景物描写的作用)

片段1半夜里,忽然醒来才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了-----《老山界》

这段文字渲染             的氛围,烘托红军战士             大无畏精神。

片段2时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些的活气。我的心禁不住悲凉起来。--------《故乡》

这段文字渲染             的氛围,烘托作者                    心情  

2、人物形象分析(人美)

(1)小说描写的主要人物是谁?其他人物有谁?

(2)找出描写双喜的句子并朗读,结合课文内容,说说你对这个人物的印象。

(3).说说你对阿发、六一公公这两个人物的印象,并说明理由。

五、课堂小结

本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述,展示了农村自由天地中充满诗情画意的生活画卷,表达了作者对劳动人民的深厚感情,对童年生活的怀念,对儿时农家小朋友的诚挚情谊的眷恋。

六、板书设计

社      戏

双喜:聪明、热情、机灵、能干、友爱、热情、善解人意、考虑得周全

               桂生:热忱。

人美

阿发:纯真无邪,憨厚无私。

六一公公:淳朴,好客。

视觉、听觉、味觉、触觉、幻觉

景美

               比喻  拟人的手法

七、拓展延伸

你记得哪个季节的美丽月夜吗?请你应用刚学的写景的技巧也写一段夜景。(100字左右)

【交流点拨】黑天鹅似的夜幕上,一轮残月静静地。站在尖顶高塔上风吹起蔷薇的花瓣轻抚过脸颊。点缀着水晶般星星的夜空,寂静幽邃,宛如镜花水月,一触即逝。雏蛙高唱着梦的旋律,缓缓流入我的心中。再树的黑色剪影下,一片落叶掉落,那枯黄,在月夜燃烧,掉落,静止...... 在一个寂静的月夜,我漫步走过荷花池边,微风如婴儿搬轻轻的抚摩着我的脸庞,那么惬意,那么舒坦。耳边传来一阵阵蛙鸣,青蛙们都不甘寂寞的从荷花池中探出头来,四处张望着,好一片和谐的初秋夜景。

 

陈文涛

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