“大家注意，咱们班的内务这个月排名成第15了！好好想想吧”，生活委员李一晗站在讲台上怒气冲冲地说着。看到这个月的内务总评表，听到学生们的纷纷议论，我真是如坐针毡，又急又气。
刚开学时我们班的内务曾拿到过第一名，看着后墙上贴的奖状上的“内务先进班”这几个字，感觉很刺眼。短短的几周再也回不去了吗？从开学九月份到现在除了刚开始的第一名，紧接着就是第十一名、十三名，这次竟然是第十五名，年级倒数第三。
班里的小会、大会不知开了多少次，打扫不干净的组也采取了相应的小惩罚，值日组的名单也做过调整，宿舍里的每个人都有分工，班长和卫生委员也极力在管。到底是哪里的问题，真是值得我反思。如果是能力问题，不应该呀，因为我们曾经得到过认可。
到网上找管理方法和管理技巧，询问有经验的老教师，所有的答案归结在一起主要是班主任要注意分工明确，赏罚严明。但一直就是在这里下功夫，却没有取得什么成效。想想，曾经的第一也许只是一种运气，而培养习惯的道路才真正开始。学生就是五分热情，二分耐力，刚开始时很新鲜，认认真真地打扫，所以卫生保持的相当好。渐渐地孩子们没有了热情，即使有明确的分工，但很多同学的自觉性不高，再加上同学之间还不是很了解，卫生只有靠个别学生去保持，这点力量远远不够，这些都是造成卫生频频扣分的原因。
如果单纯地进行惩罚，只要一有学生扣分，就让他写检查，或者继续打扫，或者抄扣分条，这样很难调动学生打扫卫生的积极性，甚至有的时候罚是罚了，但扣分又照常扣了，这不是费力不讨好嘛！学生认为这就是惩罚，这就是脏活、累活，总是带着满腹怨气为完成任务而完成任务。由此形成恶性循环，今天打扫不好，明天照样打扫，反正也是扣分，罚来罚去根本没有起到任何作用。怎样扭转这种局面呢？既能让学生们争着，抢着打扫卫生，又能体会到劳动带来的乐趣，那该有多好呀！
“老师，你可以多鼓励鼓励我们啊”，有位同学说。是啊，正好年级的周主题是“内务评比周”，这不正是扭转局面的好机会吗！年级安排了一个小时，让学生回宿舍彻底将内务打扫干净，并请生活老师进行示范指导。
好久不见的热情终于被这项活动点燃了，看着他们认真地打扫卫生，我开始琢磨，这一个小时很快结束，明天肯定不会再有专门的时间打扫卫生，这个星期的卫生应如何保持呢？鼓励，对，应该给孩子们鼓励，让他们有干劲。
所以，趁热打铁，在打扫完卫生后，我开了一个简短的班会，在会上我们大家共同商量，共同作出约定，看看哪个宿舍能为班级添光，我们就发奖品，发流动红旗，以资鼓励。同学们一听，兴趣上来了，卫生一天比一天好，这周的总评从第十五一步跨越到第八，这是个不小的进步，孩子们脸上也洋溢着成功的笑容。奖品如实兑现，在班会上隆重表彰获奖宿舍，大家纷纷做好下一步争抢流动红旗的准备。
也许，惩罚只是一种手段。真正改变行动的是一个人的心灵，一个有激情、有目标的心灵才会真正地去做一件事。与孩子们共勉，共同进步，在问题产生之后，总有解决的方法。用爱，用智慧成长每一天。
甜甜
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