小学实行连坐制：1人未完成作业全组罚抄写

发布时间：2017-11-19 编辑：互联网手机版

一人未完成作业的情况下，会让全体组员罚抄--包括抄课文。这种“连坐制”让儿子常被牵连，孩子压力好大。

扬子晚报报道：“儿子所上的小学，班上进行分组，一人未完成作业的情况下，会让全体组员罚抄--包括抄课文。这种‘连坐制’让儿子常被牵连，孩子压力好大。”昨天，南京一位不愿透露姓名的家长向扬子晚报记者爆料，说出了自己的困扰。下午放学时分，记者前往该小学探访，遇到许多家长来接孩子回家，大家反应不一。老师表示这样做是为了培养大家的团队荣誉感，教育专家也表示，惩罚如能掌握一个合适的度，在这个范围内，是教育的必要手段。

A 有没有“连坐”发生？

小学生：偶尔被“牵连”，并不经常发生

昨天，这位不愿透露身份和姓名的家长对扬子晚报记者说，孩子在仙林小学读五年级，最近一段时间压力很大。“有天放学回来，孩子在哭，说老师分了小组，自己完成作业很好，但小组里有一个人没有写完作业，导致整个小组都被罚抄课文了。”该家长告诉记者，已经向其他家长了解情况，保证属实。

为核实爆料事情的真伪，昨天下午三点多，扬子晚报记者来到南师附中仙林学校小学部，虽然还不到放学时间，但是已有很多家长在这里等候孩子放学出来。

三点半到了，低年级的小朋友们排队走出学校。近四点时，高年级的学生才陆续出来，扬子晚报记者上前询问了结伴出来的来自五年级的女孩小万和小魏（均为化名），小万告诉记者，班上是会划分小组，也会出现一个人写不完作业全体组员都一起抄课文的现象，不过，一般也就抄一两遍，但这种现象是偶尔才会发生，并不会经常被罚。另一位同学小魏说，以前班上会有这种受牵连的做法，但是现在少了，大概是大家都有集体意识了，学习也自觉了的原因，“我们班上，晚交作业没事，但是不交才会受罚，也不频繁。”

五年级学生小万告诉记者，每个小组都有小组长，小组长也会督促组员回家好好写作业，否则全组都会受罚。在小万看来，这样的方式并没有什么不妥。“大家为了不拖后腿，不被别的同学抱怨，也会主动写完作业的。”五年级学生小魏说，这种偶尔被“牵连”的事情，并不是经常发生，同学之间会相互监督。另外，即使大家会对某个犯错的同学有怨言，一般也不会表露出来，只有可能当时会心里不痛快，但很快也就过去了。

B 家长观点大碰撞

有家长认为不公平，大部分家长赞同

扬子晚报记者了解到，对于这样的管理模式，家长的意见也分为两种。一种就是如市民在爆料中所说，觉得这种方式有失公平。爆料家长对记者说，用罚抄课文的方式，在课业繁重的情况下，加重孩子的课业负担，真的有效吗？“另外，这样的方式坚持下去，会对小朋友之间纯洁的友情产生很恶劣的影响吧！”这位家长很愤怒地表示，小孩会担心自己完不成作业，被其他小组成员孤立，肯定会过得不快乐，压力也会变大。

昨天下午，在等待小学生放学期间，扬子晚报记者向家长采访时，几位家长很热烈地讨论起来，而与爆料家长相反的是，这些家长很赞同这种方式。

张女士的女儿今年读四年级，她对扬子晚报记者说：“我觉得这样的方式很好啊，在工作之后，小组某一个成员耽误了进程，整个小组也是要被批评的啊！”张女士说，可能作为家长来说，会觉得这样不公平，但作为老师而言，肯定是为了教育小孩学会团结，有一种集体荣誉感，否则现在的独生子女多自私啊！

张女士表示，小时候因为一个人犯错大家一起罚站的情况也正常，所以很理解老师的做法。“孩子被连累时会出现反感情绪，家长要引导他们，比如，要让孩子学会与别人进行沟通，用和善的方式告诉对方，以后要努力，时刻记住大家是个小组，而不是独立的存在，只有团结了，一起进步了，小组才会获胜，否则，连累到别人，自己也不会开心。这样，无论哪一个人，都会时刻有一种集体责任感和荣誉感。”

C 校方是这样回应的

是因材施教的方式，不属于惩罚与“连坐”

针对家长和孩子的不同意见，扬子晚报记者昨天采访了南师附中小学（微博）部的刘校长，刘校长称在进行了一整天的调查之后，答复记者，根据所了解的情况，并没有出现连带受罚的现象。

他告诉记者，有老师在分组教学时，将基础比较薄弱的学生分成一组，给他们布置较多的作业、练习，进行知识巩固，这是合理的，也是因材施教的一种方式，不属于惩罚与连坐的范畴。

刘校长表示，分成小组后，可充分发挥学生学习的潜力和团结合作能力，培养团队凝聚力，一人完不成作业，一般而言不会出现连坐现象，但会影响到小组的评价，主要可以培养一种集体意识。

D 专家怎么看“连坐”？

适度“惩罚”可以促进教育

对于“组员一起受罚”抄课文的现象，专家是如何看待的呢？扬子晚报记者昨天采访了原白下区教师进修学校校长潘春雷，潘春雷告诉记者，这个问题要从三个角度进行理解。“首先，惩罚要有合理的尺度，比如，抄一两遍课文可以理解，但如果抄100遍显然是不对的。”潘春雷说，在合适的度内，没有惩罚的教育是不完整的，总有一些方式要告诉犯错者犯了错误。“在错误发生后，什么都没有表示，反而不对，国外的教育，如日韩、新加坡也会对犯错的学生进行处罚，适度的处罚可促进教育。”

潘春雷告诉记者，其次，小组共同学习、共同承担责任的方式，肯定因素非常明显，可以培养大家的集体荣誉感。“有些家长可能会站在相对狭隘的角度，觉得被连累很委屈，其实家长这种做法是不正确的。”潘春雷说，每个小孩必须要在团体中生活，要通过合理的方式让他们自己沟通、解决，达到一起进步的效果。“否则，家长不喜欢自家小孩跟学习差的孩子在一起，如果大家都这么认为，才会让孩子心理成长不健康，同时，每个孩子都没人玩了。”

“第三，老师们可以在此基础上寻找更好的方法和手段来教导学生。”潘春雷告诉记者，老师在长期与学生交流的过程中，更了解学生适合怎样的教育，家长既然把孩子交给学校，就需要让老师有自主权，不必去干涉太多。“家长应该放心，让老师放开手脚，自主去选择更适合学生整个群体的教育方式。”

连坐制

连坐就是一人犯罪、与其有一定关系的人也受牵连而被认为有罪的制度。

邻里关系在秦朝以一种十分残酷的方式加以巩固，这种方式叫做“连坐制”。商鞅变法建立了“连坐制”，内容包括：按军事组织把全国吏民编制起来，五家为伍，十家为什，不准擅自迁居，相互监督，相互检举，若不揭发，十家连坐。这种严苛的法律把农民牢牢束缚在土地上，国家保证了赋税收入。

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