广西桂林十八中高二语文第三册期中检测题（新教材）(网友来稿)

发布时间：2016-3-27 编辑：互联网手机版

杨进红广西桂林市第十八中学

高中语文第三册期中质量检测试题 2001、11

说明：本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共100分。考试时间150分钟。所有答案均写在答题卡上，考试结束，只交答题卡。

第 I 卷（共40分）

一、选择题（每题2分，共40分）

1、下列词语中加点的字注音全对的一组是：（）

A、百舸（gě ）匪我愆期（qiā n）漪沦（yī ）冯虚御风（p íng）

B、寥廓（li áo）除臣洗马（xǐ ）公姥（mǔ ）不省所怙（Shě ng）

C、踟蹰（ch ú）挥斥方酋（qi ú）嫠妇（l ǐ）渐车惟裳（jià n）

D、罗绮（yǐ ）酾酒临江（shī ）险衅（x ìn）狡捷勇剽（piá o）

2、下列四组词语中没有错别字的一项是：（）

A、峥嵘斑澜搔首踟蹰沧海一粟

B、鸿蒙尚飨乐府双壁纤纤素手

C、拔擢青荇葳蕤生光朝谇夕替

D、卜筮愀然衔哀至诚春暖花开

3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是：（）

A、她们两人婚前信誓旦旦，婚后却同床异梦，变化真快。

B、看到父亲在信中讲他几近日薄西山，李仕冲不免悲从中来。

C、《迢迢牵牛星》这首诗五句十行，层层深入，一气呵成，哀婉动人。

D、这是什么果子？没见过。咬一口，索然无味，扔掉了。

4、对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（）

①纵一苇之所如，凌万顷之茫然

③那河畔的金柳／是夕阳中的新娘

③谁能告诉我她在唱些什么？也许他在为过去哀伤，唱的是渺远的不幸的往事，和那很久以前的战场？

④我最后一次在倾听/你悲哀的喧响，你召唤的喧响

A、①对偶 ②比喻 ③设问 ④反复 B、①对比　②比喻　③反问 ④排比

C、①对偶 ②比喻 ③设问 ④排比 D、①对比 ②借代 ③设问 ④反复

5、下列诗句中没有运用比兴手法的一句是：（）

A、桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜室其家。

B、鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。

C、桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。

D、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

6、下列对有关文学文化常识的叙述不正确的一项是：（　）

A、闻一多与徐志摩都是新月派诗人，前者有诗集《红烛》，后者有诗集《猛虎集》。

B、“风骚”是指《诗经》中的《国风》和《楚辞》的《离骚》，因为它们分别代表了《诗经》和《楚辞》的最高成就且分别开启了现实主义和浪漫主义的诗歌传统。

C、中国新诗一般是指五四以后的诗歌。堪称新诗革命纪念碑式的作品是郭沫若的《女神》。

D、柳宗元，唐宋八大家之一。字子游，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东；因官终柳州刺史，又称柳柳州。曾与白居易共同倡导唐代古文运动。

7、下列诗句的解释不正确的一项是（）

A．“曾记否？到中流击水，浪遏飞舟”既是对同学的亲切遥问，深情的怀念，也是激励自己和一切革命者应该激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱。

B．“白马饰金羁，连翩西北驰”白马带着金黄色的笼头，一白一黄，色彩鲜明；轻捷地奔驰在西北地区，何等有气势。表面写马，实则写人。

C．“总角之宴，言笑晏晏”是回忆夫妻之间曾经有过的一段恩爱的家庭生活。

D．“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用起兴，给全诗笼罩上了悲剧气氛。

8、对沙鸥诗《新月》的赏析，不恰当的一项是( )

新月弯弯，／像一条小船。／我乘船归去，／越过万水千山。

花香，夜暖。／故乡正是春天。

你睡着了么?／我在你梦中靠岸。

A．入手擒题，诗一开始就把银钩似的一弯新月比作“一条小船”，使之成为诗人情感的闸门。

B．“我乘船归去，／越过万水千山。”两句写诗人以虚当实，凭借想象踏上返回故乡之路。

C．“花香。夜暖。”一句四字，就从视觉、嗅觉和触觉等方面向读者正面立体地展现了故乡春夜的迷人美景。

D．诗的结句情深意美，诗人借新月之船，将绵绵不尽的游子之情，洒落在故乡的土地上，洒落在故乡的梦里。

阅读下面这首诗，回答8-9题的问题：

篱笆那边/有草莓一棵/我知道，如果我愿/我可以爬过/草莓真甜！//可是，脏了围裙/上帝一定要骂我！/哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子/他也会爬过去，如果，他能爬过！

9、下面各项对诗中“上帝”这个意象的理解不恰当的一项是：（）

A、权威的代表 B、父母长辈

C、代表着种种清规戒律 D、指扼杀人真性情的卫道士

10、诗人为什么说：“上帝如果是孩子，他也会爬过去”？正确的一项是：

A、上帝也有好奇心，对新事物想弄个明白。

B、上帝如果回到童年时代，他也会和孩子们玩成一片。

C、说明上帝也会以抗争的方式去肯定自我的存在价值。

D、上帝如果抛开了一切清规戒律，也会追求世间美好的事物。

11、下面是南朝.梁.萧绎的《绿柳》诗，□处应填哪组词才恰当，富有诗意？（）

①长条垂□地，②轻花上□风。③露沾□染绿，④叶小未□空。

A、①拂 ②逐 ③疑 ④障 B、①落 ②飘 ③浓 ④升

C、①挂 ②迎 ③皆 ④凌 D、①及 ②浮 ③重 ④腾

12、对下面这首诗分析不当的一项是：（）

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

A、作者在诗中用一“秋”字，主要是为了交待送别友人的季节。

B、“江南”、“江北”在诗中有照应的作用，突出了江水的阻隔；“望”字传出思念之神态。

C、第四句写望中所见，给人以孤独、寂寞、空虚的感触，“水悠悠”暗含无限的思念之情。

D、这首诗作者将对友人的真挚感情渗透在景物描写之中，做到了言尽而意无穷。

阅读下面一段文言文，完成13-20题：

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非曹孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿；驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

13、下列句子中对加点词解释不正确的一项是：（）

A、击空明兮溯流光：江面浮动的月光

B、望美人兮天一方：美貌女子

C、苏子愀然：容色改变的样子

D、托遗响于悲风：余音，指箫声

14、比较下列各组句子，加点的词的意义和用法不相同的一组是：

A、固一世之雄也 B、何为其然也

外无期功强近之亲夫然，则天下莫能争是溪

C、举匏樽以相属 D、固一世之雄也

猥以微贱，当侍东宫固时俗之工巧兮，偭规矩而改错

15、下列各句中加点词的用法不同于其它三项的是：（）

A、方其破荆州，下江陵 B、合流屈曲而南，为愚沟

C、上书谏寡人者，受中赏 D、皆出山下平地

16、下列各句中加点的词与例句中加点的词在活用上完全相同的一项是：

例句：舞幽壑之潜蛟

A、侣鱼虾而友麋鹿 B、得其尤绝者家焉

C、将成家而致汝 D、本图宦达，不矜名节

17、在句式特点上与例句相同的一项是：（）

例：而今安在哉

A、羡长江之无穷 B、及长，不省所怙，惟兄嫂是依

C、今是溪独见辱于愚 D非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

18、下列对有关句子的翻译，不正确的一项是：（）

A、击空明兮溯流光--桨划破月光下的清波啊，船在月光浮动的水面上逆流而上。

B、酾酒临江，横槊赋诗--面对大江斟酒，横执长矛吟诗。

C、况吾与子渔樵于江渚之上--何况我和你在江边捕鱼砍柴。

D、知不可乎骤得，托遗响于悲风--这些知识本领不可能一下子得到，不如在悲凉的秋风中演奏箫声。

19、对节选段落用韵、句法、层次思路分析不正确的一项是：（）

A、本文为辞赋，特别注重声韵美，第一个段落中有两组韵脚，第一组是“光”“方”，第二组是“慕”“诉”“缕”“妇”。

B、本文既保留了传统赋体的特质与情韵，又吸取了散文的笔调和手法，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理念。

C、第一段由“乐”而“歌”，歌词暗写苏子胸襟，为下文“苏子曰”一段作烘托。

D、第二段中苏子“问”乃承上启下语，而客人的“答”道出了苏轼感慨英雄穷途末路且无意仕途的沉沦。

20、下列各项是有关这两段的一些评价，不正确的一项是：（）

A、客人的洞箫声凄苦忧愁，是因为受“孤舟之嫠妇”之“泣”而感染。

B、作者对箫声的描写十分形象、真切，将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。

C、作者借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。

D、客之所以“悲”，是因触景伤怀，有感于“哀吾生之须臾”、“羡长江之无穷”。

第 Ⅱ 卷（60分）

二、阅读下面的文字，完成后面21-24题的问题：(12分)

一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧都要当一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。爱好故事本来不是一件坏事，但如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一流小说家不尽是会讲故事的人，第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架，用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事以外的东西就是小说中的诗①。读小说只见到故事而没有见到它的诗②，就像看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗③入手。贾岛的《寻隐者不遇》或者是崔颢的《长干行》里面都有故事，但是这两段故事多么简单平凡！两首诗之所以为诗，主要不在这两个故事，这两段故事你和我都会说，这两首诗却非你和我所做得出，虽然从表面看起来，它们是那么容易。读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓"趣味"。

趣味是可以培养的。真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯正的趣味。这件事实在不很容易。培养趣味好比开疆辟土，须逐渐把本非我所有的变为我所有的。我学西方诗是从十九世纪浪漫派诗人入手的，从前只觉得这派诗有趣味，讨厌前一个时期的假古典派的作品，不了解法国象征派和英国现代诗，因为这些诗都和浪漫派诗不同，后来我多读一些象征派诗和英国现代诗，对它们逐渐感到趣味，又觉得从前所爱好的浪漫派诗有好些毛病，对于它们的爱好不免淡薄了许多，我又回头看看假古典派的作品，逐渐明白作者的环境立场和用意，觉得它们也有不可抹煞处，对于它们的嫌恶也不免减少了许多。在这种变迁中我又征服了许多新领土，对于已得的领土也比从前认识较清楚。

艺术和欣赏艺术的趣味都与滥调是死对头。像一切其他艺术一样，诗要说的话都必定是新鲜的。但是世间哪里有许多新鲜话可说？有些人因此替诗危惧，以为关于风花雪月、爱情、阶级意识等等的话或都已被人说完，或将有被人说完的一日，那一日恐怕是诗的末日了。抱这种过虑的人们根本没有了解诗究竟是怎么一回事。诗的疆土是开发不尽的，因为宇宙生命时时刻刻在变动进展中，这种变动进展的过程中每一时每一境都是个别的、新鲜的，有趣的。谁没有看见过在田里收获的农夫农妇？但是谁--除非是米勒、陶渊明、华兹华斯--在这中间见着新鲜有趣的诗？诗人的本领就在见出常人之所不能见，读诗的用处也就在随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见。我们本来不觉得乡村生活中有诗，从读过陶渊明、华兹华斯诸人的作品之后，便觉得它有诗；我们本来不觉得城市生活和工商业文化之中有诗，从读过美国近代小说和俄国现代诗之后，便觉得它也有诗。诗人和艺术家的眼睛是点铁成金的眼睛。生命生生不息，他们的发现也生生不息。“哀莫大于心死”，所谓“心死”就是对于人生世相失去解悟和留恋，就是对于诗无兴趣。读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈品，它在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。

21．第一段中有三个用序号标出的“诗”，它们的所指是否相同？（2分）

答：①和②_______。②和③_______。①和③______。

22、作者指出“读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功夫。”“容易做出的地方”和“实在不容易做出的地方”分别指的是什么?

答：①“容易做出的地方”指__________________________ (2分)

②“实在不容易做出的地方”指____________________ (2分)

23．第二段中，作者说：“在这种变迁中我又征服了许多新领土，对于已得的领土也比从前认识较清楚。”其中：（4分）

①“已得的领土”在文中的具体所指是：

②“征服了许多新领土”在文中的具体所指是：

24．关于诗与趣味的培养，下列说法中符合作者观点的一项是：( ) (2分)

A．不喜欢读诗，就不可能爱好小说和戏剧。

B．文学上的纯正的趣味必定是广博的趣味。

C、语言简朴的诗有情趣，语言华丽的诗无诗意。