让作文语言亮丽起来
一篇好的文章，除立意新颖、构思巧妙外，语言生动形象也是必不可少的要素。而现在学生作文，大多存在着语言贫乏苍白、枯燥淡味、缺乏感染力的毛病。怎样才能培养学生运用生动形象的语言表情达意的能力？我认为，教给学生让作文语言亮丽起来的方法，才能使语言表达真正进入美妙的境界。
1、炼字炼句，让语言精美简洁。
唐朝诗圣杜甫说：“语不惊人死不休。”传说唐朝诗人贾岛骑驴作诗得：“鸟宿池边树，僧敲月下门”，巧遇韩愈，留下“推敲”佳话。这说的就是“炼字”的问题。古人在创作中对语言的锤炼是非常重视的，越是出色的作家，越不肯放松，那些精美简洁的流传千古的名言莫不是经过反复锤炼才得来的。宋朝王安石在写《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句时，其中“绿”字先用“到”，再改“过”，又换“入”、“满”字，经过多次修改，最后才选下“绿”字。成为千古传诵的名句。更如：“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，不仅把静止的景物变为动态景物，而且似乎使我们既感到了春风的温暖，又看到了春光的明媚，更感觉到了春意的欢腾，显示出春意蓬勃的景象。王国维说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字而境界全出。”可见，写作中重视炼字炼句，为自己的作文语言进行精心包装，才能写出具有精美亮丽语言的文章。
2、运用修辞，让语言美丽多姿。
俗语说，人要衣装马要鞍。其实，文章亦如此，文句更要装点。作文时，通过运用比喻、对比、排比、拟人、通感、夸张等修辞手法，可以使语言美丽多姿。
如《荷塘月色》中“微风过处送来缓缓清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这句话历来被奉为通感手法经典之作，朱自清先生运用通感，把本来是嗅觉的清香，大胆新奇地比作听觉感受的歌声，充分表现了荷香的似有若无、丝丝缕缕、断断续续，达到了通常的表达手法无法达到的效果。同样，写人也可以用修辞手法，使语言富有诗化美。孙犁《荷花淀》中写水生嫂一段：“这女人编着席，不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这一段作者运用了比喻的修辞手法，景物描写充满诗情画意，语言质朴、清新，读后只觉水生嫂就如“新鲜的荷花香”般扑面而来，极富艺术感染力。
巧用修辞，仿佛为文章语言穿了一件美丽的衣裙，增强了形象性，语言的魅力得到了充分的显示。改变作文语言枯燥淡味，可以学用修辞之法，但切忌滥用。
3、巧用借用，让语言富有文采。
巧用化用诗词名句，恰当引用俗语谚语，甚至优美歌词，学会使用整句、散句，长句、短句，常规句、变式句等句式，能使文章语言充满活力，内涵丰富，富有文采。
毛泽东在《改造我们的学习》中，引用了解缙的对子“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”替主观主义者画像，既形象，又透过现象揭示了本质。又如：作文中可以用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表示矢志不移，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来表达为国为民堪忧的境界等等。这样，可使语言富有深刻的内涵，还可显示出飞扬的文采，真正达到文质兼美。
4、标新立异，让语言有个性色彩。
每个学生的经历不同，对社会和生活的认识和看法也不同，语言表达风格也当然不一样。
古今中外的名家作品的语言都是富有个性特点的。李白的豪放，杜甫的朴实，鲁迅的犀利，朱自清的清丽，老舍的京腔京韵等等，每一个语言运用大师的作品，都展示着他们标新立异的特色，透着浓郁的个性色彩。
写作时，可以从自己的审美情趣出发，定下自己欣赏的个性化语言的基调：或阳刚豪放，或阴柔婉约，或通俗质朴，或俊秀雅丽，或幽默睿智，或冷峻泼辣，或明白晓畅，或朦胧含蓄……力求增强语言表述的新鲜感和趣味性，形成自己的语言风格，展示个性色彩，让语言富有生命力。
还要注意知识的积累和沉淀，从课本上，从读物上，从生活中积累些有个性的语言，作文时，加上自己的感悟运用在文章中，使其放出异彩。因为，蕴含了作者的文化教养、知识积累和生活思考的语言，才是最有个性的。
当然，追求语言的美，不能矫饰造作，卖弄文采，不能以追求华丽的词句来炫人眼目。若用奢华的“外包装”来掩盖内容的苍白和枯槁，就失却了文章的真实，污染了语言美的意蕴。文辞的绚丽，必须制约于文章的主题和感情基调，这样，才能达到培养学生运用语言能力的目的。
二O一三年十一月
杨阳
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