5、《孔乙己》导学案（第一课时）
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学习目标
1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。
2、熟读课文，把握故事情节；学会通过各种描写方法塑造人物形象的写法。
学习重点：熟读课文，把握小说故事情节。
学习难点：学会通过各种描写方法塑造人物形象的写法。
一、课前准备
1、作者：鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用手中的笔，同旧势力旧思想进行着斗争。著有《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
2、作品背景：《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。“五四”运动前夕，封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。 鲁迅在1918年初写的第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918年冬，他又写了第二篇白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。
二、课前预习导学
1、给下列划线字注音。
亨（ ） 舀（ ） 砚（ ） 蘸（ ） 附和（ ）
不屑（ ） 置辩 阔绰（ ） 羼（ ） 打折（ ）腿
2、解释下列词语：
附和： 惋惜：
不屑置辩： 颓唐：
君子固穷： 营生：
三、课堂探究学习
速读课文，理清思路：同学们，阅读一篇小说，首先要理清小说的故事情节，然后再分析人物形象，理解小说的主题，还要分析其写作特色。下面请同学们跟着提示走进小说，理清故事情节。
1、在读课文的过程中，你会发现孔乙己并没有一开始就出场，他直接出场是在哪一自然段？ ，那么，文章第一、二段的作用是： ，文中主要写了关于孔乙己的六个故事情节，请你概括出来（人物+事件）。 示例：第四段：酒客嘲笑孔乙己偷书。
第六段：
第七段：
第八段：
第十段：
第十一段：
2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处在文章哪一部分，即小说的高潮部分，请你概括出来
3、你觉得孔乙己最终的命运如何？请从课文中找出依据。
4、找出文中对孔乙己采用了哪些描写，试进行分析：
（1）肖像描写：
（2）语言描写：
（3）动作描写：
（4）神态描写：
5、试分析孔乙己的性格特征。
6、初步体会作者对孔乙己的情感态度。
4、课堂巩固训练
1、修改错别字：
（1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神色。 ( )
（2）这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。 ( )
（3）样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。 ( )
（4）坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。 ( )
2、下列语句运用了哪种描写方法，分析这一描写刻画了人物怎样的性格。
（1）他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷吗？
五、应用与拓展
1、孔乙己是一个悲剧人物，文中哪几个地方写众人的哄笑？作者为什么反复写众人的笑？
2、文中除了写孔乙己，还写了哪些人？写这些人有什么作用？
白云
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