年级:九年级 课型:课内自读课 课时:二课时 执笔:韩云生
审核:语文备课组 时间:2013 –10-2 班级: 姓名:
教学目标:
1、 能复述课文主要内容,说出“丰收成灾”的原因。
2、 能分角色有感情地朗读人物对话,品味人物心理变化,概括人物性格特征。
教学重点:
1、 梳理情节,认识“丰收成灾”的社会根源,把握小说的主题。
2、 品味人物对话,揣摩农民群像的塑造手法及其效果。
教学难点
把握小说内容和主题,通过分析人物对话概括人物独特性格特征。
第一课时
一 、自主学习:
1、简介作者和文体。
叶圣陶,原名________,现代著名作家、儿童文学家、教育家。代表作有长篇小说______________,童话集_____________等。_____________是我国现代第一部童话集;短篇小说__________________半个世纪来一直被选入语文教材。
2、给下列加点的字注音。
埠头( ) 作梗( ) 粜米( ) 懊丧( ) 捻( ) 斛子( ) 厫间( ) 殷红 ( ) 褡裢( )
拗不过( ) 荡漾 ( ) 窠( ) 沽( ) 呷( )
3、小说的主人公是谁?文中重点写了哪几个场景?
二 、合作学习:
1、这篇小说不像一般小说那样,集中塑造一个人物,而是写“旧毡帽朋友”
一类人,这样有什么好处?
2、理清思路
第一部分(1-70):
第一层(1-34):
第二层(35-44):
第三层(45-70):
第二部分(71):
文章按照_________分为两部分,第一部分是一个完整的故事,第二部分写同样的故事在以后还会到处发生,揭示了故事的普遍性。第一部分以_________为线索,按照______________的变化,重点写了三个场景,他们连贯,又各具特色。___________是重点,反映出农民丰收成灾的悲惨命运;_________计划的打破是粜米亏本的结果,具体写出丰收后农民的灾难;_________,是农民被迫贱价粜米,生活理想破灭后的愤激情绪的流露。
三、探究学习:
1、粮食丰收,农民反而更加贫困。读了小说,你认为造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因有哪些?
2、写出旧毡帽朋友在米行粜米、街头购物和船上议论时的心理变化的词语。
3、小说表现了怎样的主题?
教(学)后感
韩云生