南召县第二高级中学 张 鹏 （指导老师：王德钧）
学完《先秦诸子选读》之后，我不禁慨然长叹，我们自以为比古人高明了许多，自以为境界比古人高深了许多，可是当我们闲暇的时候偶然一回头，才发现我们正在远离人类精神的家园，而且越走越远，越走越孤独。骄傲自大的现代人面对古圣先贤，是何等的浅薄！诸子的思想透过一缕缕书香一点点荡去我们心头的浮躁，给我们的心灵引来一股清泉，让我们心清如水。于此，人类对于自己引以为豪的现代文明真该好好回头反思，这样人类才不会在越走越快的脚步里迷失方向，才能在螺旋式上升的历史进步规律里得到真正的提升。
在这个飞速发展的时代里，在各个领域里人们都在追求“更快、更高、更强”。 “提升”与“速度”成了衡量一切事物发展的唯一标准。“快”就真的就有这么好么？许多领域的发展都是只见牛毛而不见全牛，单极的世界里发不出和谐的音响。所谓乐极生悲，爬得越高就摔得越惨，我们常常得为曾经引以为荣的“快”付出极大的修复代价，难道我们不该停下来好好反思一下么？
我们常常见到这样“掷地有声”的保证之辞：“我保证没有问题！绝对没有任何负面影响！”。可是我们从来没有发觉：没有问题所造成的问题比曾经存在过的任何一个问题都来得严重。近年来无数血的教训我就不再一一啰嗦了。我们希望听到的是“我们还存在不足，我们会改进”。而不是，“我们没有问题，请放心。”我们宁愿不懂虚伪的完美，而不至于令我们常常有感到心寒的后怕，有瑕疵的东西我们反而更能接受。
这是最好的年代，也是最坏的年代；这是聪明的时代，也是愚昧的时代。在这个高科技迅猛发展的年代里，时代的脚步越走越快，人类却跟着机器越走越远，远离了人类应当固守的精神世界，抛弃了人类的精神家园――为了追赶时代，我们扔掉了灵魂，僵硬地行走在这个充满物欲的世界里。
我不禁在思考：我们还能拿什么活下去？
没有灵魂的躯体却永远走不远！没有灵魂的群体也难以创造长久的辉煌，历史上一个个消失的曾经煊赫一时的文明无不为这个亘古不变的道理作出最好的注脚！今天，人们不必再像兽类那样每日劳碌不停，天天都会有新的事物不断涌现出来等待人们奢侈地享用。于是，越来越多的人感觉到自己被悬空吊在新的安适之中，看不出享用它的权利和理由。先觉的人，面对这奔涌沸腾的现代化运动，面对着唯物质、唯利润、唯工业、唯技术的时代困惑了，迷茫了。
文明发展的结果究竟是让人驾驭了机器还是让机器奴役了人？我们究竟是为了什么而活在这个世上？人类还有多少空间可以用来呵护自己自由的灵魂？难道人类走出蒙昧苦苦追求的，到头来只是作茧自缚？难道我们曾经设计的种种美好理想到头来竟是一座失去控制的牢狱？难道物质繁荣的尽头竟是精神的彻底沦丧？
莎士比亚的剧本和诗歌中对人性的礼赞；布克哈特对文艺复兴时人们的自尊自信和人格理想富有诗意的描述；托尔斯泰、泰戈尔浩荡无边的人性之爱----种种追求穿越时空和中国先秦诸子的智慧对接在一起，作为人类伟大的精神导师引导人类回归精神家园，回归自我，回归天、地、人和谐的家园，回归充满温情的社会伦理道德。在时下这个到处充满危机的地理死角和社会死角里，人类只有回归到这个精神世界里才能找回失去的自我，才能找到永恒的平等、永恒的和谐。
可是，时下的众生，用一张张冷漠的面孔、一颗颗麻木的心灵盲目地去追求单纯的物质生活享受，而不顾一切地抛弃精神家园，失去了人文素养，失落了人文精神。这一切，到头来只能困住了人类的心智，束缚了人类前进的脚步。
面对纷繁的大千世界，浩渺的沧海桑田变换，我们需要用一颗平和安静的心反思。我们需要停下匆匆的脚步，我们需要回头从诸子那一举手、一投足、一句句温暖灵魂的真言里去汲取营养，来休养我们疲惫的心灵，修复我们斑驳的灵魂。以敬畏的心态看待人生，回到那个充满温馨的精神家园，追求一份人性之美，追寻平和宁静的人生，追寻失落的家园。唯此，人类才能以稳健的步伐向着更加光明、更加自然、更加和谐的未来走去。
[评语]
学习先秦诸子，就是带领学生们在精神的海洋里遨游。学生在学习之后能结合现实生活引发一些对社会人生的思考，就达到了学习的目的。本文作者平时就是一个擅长思考的学生，每天都认真地做好读书笔记并写下自己的感想，这种长期的积累使她对生活具有了比同龄人更深刻的认识。而本文更是从生活实际出发，对现代文明发展的方向及其呈现的危机作了深入的思考。本文立意高远，目光远大，她所忧虑的正是当代文明发展应当充分反思的，这种关怀人类前途命运的眼光和胸怀实在令人感叹。并且，作者并没有象一般人那样面对危机消极地彷徨、埋怨，而是从所学习的古圣先贤那里汲取营养，力求从中找出解决社会问题的办法来。这更是这个学生思想中的闪光之处，颇有“五四”之遗风。我历来认为“语文”学习中，“文”的学习要远比“语”的学习重要，能学得“文”中之“道”才得学习之精华。我欣喜地看到学生能从语文教材中学到古人思想的精髓，并结合现实学以致用，实在为之感到高兴。尽管文章在文笔上还有粗疏之处，但我还是想尽可能地保留其原貌，来显示学生的个性。
王德钧
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