课题:《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元:如真似幻的梦境
《森林中的绅士》
年级: 高二( )班 学生姓名: 学号: 组名:
教学目标:
1、正确把握课文重点,总结出主要描写对象--豪猪的特点。
2、提高归纳总结能力及探究能力。
3、认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在,思考人的命运。
4、理解现代散文中“虚”与“实”的关系。
5、了解现代散文中“言内意”与“言外意”的关系。
教学方法:朗读、探究、讨论、联想法。
教学课时:2课时
《森林中的绅士》第一课时
教学过程:
一、走进作者
(1896-1981),原名沈德鸿,字 ,浙江桐乡人。自童年、少年时代起大量接触古典文学作品,并开始接受进步社会思潮影响。1913年入北京大学预科, 1926年到广州参加大革命大革命失败后折回上海,始用茅盾笔名从事文学创作。不久避居日本,1930年回上海参加“左联”。抗战爆发后辗转于香港、长沙、武汉、广州、桂林、新疆、重庆等地,坚持开展抗日文化工作。
茅盾的文学创作,以小说成就为最。著有长篇小说《蚀》《虹》《子夜》《腐蚀》等及短篇小说《林家铺子》《春蚕》等,同时也写了大量散文。20世纪40年代的散文作品,视野更加开阔,既有喻赞抗日军民崭新风貌与弘扬民族正气的名作,如《白杨礼赞》《风景谈》等,也有大量剖析大后方城乡社会生活、讥刺时政积弊的随笔杂记。
二、预习
1、预习提示:课前阅读课本P106、107页《现代散文的虚与实》。
本单元题为“如真似幻的梦境”,所选的三篇文章均涉及“实”与“虚”的问题,在学习过程中,要联系具体的课文,仔细体会“虚”和“实”的含义:“一般来说,‘实’指
,(即“言内意”),‘虚’指这些形象 或
。”(即“言外意”)。需要指出的是,“虚”与“实”的比例、搭配和表现形式都是千变万化、因文而异的,不可拘泥。
2、预习要求。朗读全文,熟悉文章内容。
三、感知文章内容,理清结构层次。把握文中的“言内意”。
思考讨论下列问题,要求从文章中寻找答案。
1、豪猪的“得天独厚”体现在什么地方? 体现在
刺毛的作用在于:(1) ;(2)
;(3) ;(4)
2、作者称豪猪是“森林中的绅士”,那么豪猪的“绅士风度”体现在什么地方呢?
(在课文中找到对应之处后,再进行概括。)
答:(1)形态上: ;
(2) :老是踱着方步,不慌不忙;(3)待人接物: ;
(4)日常生活: ;
(5)遇敌反应: ; (6) :无病呻吟。
3、这种“得天独厚”又颇具“绅士风度”的豪猪现在却有了“绝种”之忧,作者对这种状况给出了几种可能原因?作者虽没有下结论,但他倾向的结论是什么?
答:两种原因:一是 ;
二是 。
四、深入思考,探究作者的“言外意”。
(在这一环节中,要注意反复品读文章的相关段落,体会作者的用词、语气,想想作者是在采用什么样的笔调来叙述和描写,具有什么意味?)
1、作者在最后一段中说“可是我因此更觉得豪猪的‘生活方式’叫人看了寒心”,“寒心”二字可见出作者什么态度?那么,豪猪那不慌不忙、潇洒悠闲、逍遥自得的生活方式究竟为什么让人寒心呢?(此问题是对豪猪生活方式的实质进行思考,可以自由作答,只要能言之成理即可。)
答:“寒心”包含着 之意。
这种生活方式实质就是一种 的生活方式。
2、这篇散文写于20世纪40年代,想一想,作者当时写这样一篇关于豪猪的文章可能有什么用意?你还读过茅盾的哪些具有深刻寓意的散文?
参考答案:
《森林中的绅士》是一篇 、含蕴深刻的散文。 作者称豪猪是“森林中的绅士”,是因为豪猪与现实中的 有很多相似之处。文章通过对森林绅士 的描写及其 的揭示,让我们看到了隐藏在这种“典型的绅士式的”生活方式后面的巨大忧患:
!
本文创作于20世纪40年代,明显包含着对当时社会上形形色色“生活中的绅士”们行为和生活态度的 ,以及对社会现实某种程度的 。作者的用意在于
。
其实,茅盾创作了很多这种寓意深刻的优秀散文,如《白杨礼赞》和《香市》等都是其中的代表作。
小结:
1、反复品读文章的相关段落,体会作者的用词、语气,明确作者是在采用 的笔调来叙述和描写,有强烈的 意味。因此,这一环节是通过品味语言来探究作者深意的。
2、明确文中的虚实内容:
“实”:
“虚”:
刘芳
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