“她是位会‘偷懒’的老师”,熟悉我的人都这样评价。平时我也不大“靠”在班里,但是我的班级每天都是秩序井然,学生们都自觉地做到从“他律”到“自律”,并最终变成“无律”。
我是这样解释自己的“偷懒”行为的: ‘懒’是一种外在的表象。偷懒是勤在了脑子上。我们干的是智慧劳动,不能光拼时间和拼体力,要尝试用科研的态度对待班级管理。我们的班级名称--自律班,班级特色:生活上自理、学习上自主、行为上自律、人格上自尊。那么,如何学会自律呢? 1、确定自律目标。开学初,我让全班学生制定自律目标,贴在桌角上。如有的学生自律目标为:(1)老师在与不在一个样。(2)校内校外一个样。(3) 班主任上课与其他老师上课一个样。2、设立“自律本”。学生每天在本子上记录自己当天的表现。记录分为优缺点和改正方法,把每天不足之处写上心得体会,再利用每周班会课,进行自评与互评。3、设置“激励册”。班上设立两本册子,分别是《瞧,我有进步了》、《唉,真让我脸红》,学生把自己所做的好事或错事主动记录下来。有的同学写道:“哎!真是的,我刚才又骂人了,我怎么就管不住我这张嘴呀,真让我脸红。” “今天太开心了,数学作业只错了一道题,瞧,我有进步了!”这个记录过程,是学生思想上自我教育的过程,久而久之,使学生真正做到了自我约束。
班主任心语:教育崇尚“自律”,“教是为了不教,管是为了不管”。解放学生的头脑,让他们去想;解放学生的眼睛,让他们去看;解放学生的双手,让他们去实践;他们一定会给我们带来更多的惊喜。
王屹然
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