学习内容
把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养鉴赏诗歌的能力。
通过探究问题,读悟诗句,体会诗中所表达的思想感情。
体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的什么情趣和审美能力。
学习重点
品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
一、课前自测
1.给下面的字注音或根据拼音写汉字。
嗅( )到 罗摩( ) 衍( )那 匿( )笑
花bàn( ) mù( )浴 dǎo( )告
2、自主阅读课文,完成下列填空。
《金色花》这首诗表现了 对于 的挚爱,孩子幻想自己变成一朵 ,把 袭向母亲,又幻想自己的 投在妈妈的书页上,同妈妈 。
3、作者、作品简介:《金色花》的作者是 (国籍)文学家 (人名)。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作:诗集《 》、《 》等。1913年获得诺贝尔文学奖。
4、了解并识记以下文体知识:
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。
二、研讨交流
1、试读以下诗句,想一想应读出怎样的语气:
①假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(要读出孩子的 。)
②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?” (要读出母亲的 。)
③“我不告诉你,妈妈。” (要读出孩子的 和对母亲的 。)
④“你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?)
(要读出母亲的 。)
2、美读悟情:
①诗中“我”想变成一朵金色花,是因为 ,而且还不让妈妈知道,是因为 。
② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?
请用“当妈妈 的时候,我就 ”说一说。
③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?可以这样说:这是一个 的孩子(母亲),你看他(她) 。
④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情?你发现诗歌美在哪里?
3.写法探讨:
作者为什么把孩子想象成一朵金色花?这样的写法有何特点?
三、迁移拓展。
《金色花》选自于印度诗人泰戈尔的《新月集》,有人说,《新月集》如《安徒生童话》般具有一种不可测的磨力。请根据《金色花》来感受《新月集》具有一种怎样的魔力。
四、课堂小练笔:
请用“假如我变成了……”说写一段话或一首诗来表达对母亲(父亲)的爱。
五、作业:
1.背诵课文,准备朗读比赛。
2、课外阅读泰戈尔的《新月集》,并做相应的读书笔记。
徐秀形
[《金色花》 导学案(人教版七年级上册)]相关文章:
1.《谈中国诗》导学案
5.《金色花》课件
9.金色花阅读答案
10.导学案培训心得体会