《窗》教案 (苏教版八年级上册)

发布时间:2016-8-9 编辑:互联网 手机版

教学目标:

 

  知识与能力:品味文章精练的语言。

 

  过程与方法:揣摩对比描写的手法对凸显人物形象的作用;体会文章精巧的构思。

 

  情感态度与价值观:感受人性的美与丑,树立正确的人生观。

 

教学重点、难点:

 

    本文人物形象对比鲜明,通过学习、挖掘人物截然不同的心灵,感悟人生哲理。

 

教学时数:1课时

 

教学过程:

 

一、导入新课。

 

二、走进小说,熟悉故事。

 

1、自读课文,注意小说中的人物和相关故事。

 

2、检测。

 

(小说的情节)

 

三、细读课文,把握人物。

 

1、思考:你认为小说中的病人是两个怎样不同的人物?

 

要求:要结合小说故事情节说清楚两个人物不同在哪里。

 

2、交流,相机穿插:

 

a、所见景不同:朗读靠窗病人口中景的语句

 

               提问:窗外景色如何?如此美景是真实的吗?那靠窗的病人为什么要这么做?

 

                那么,我们如何评价靠窗病人呢?

 

               小小说篇幅短小,惜墨如金,为何用大量的篇幅描写窗外之景?

 

b、不靠窗的病人,我们又该如何评价?

 

对于靠窗的病人,不靠窗的病人有什么想法呢?

 

四、学习对比,领会主题。

 

1、两个病人反差巨大,那么作者是采用了怎样的艺术手法活化了这;两个反差巨大的人?

 

2、以此表现人物有何好处?

 

3、随着情节的发展,人物形象也一步步明了。请同学们从人物和情节两方面考虑一下:“窗”应该如何理解?

 

五、探究结尾,奇思妙想。

 

1、心有多美世界就有多美。不靠窗的病人,耳中听到的是充满生机、幸福美好的画面,而眼中看到的却是一堵光秃秃的墙。这种结尾出乎意料,耐人寻味。请体会这种结尾的作用。

 

2、假如一个新的病人进了这间病房,这扇“窗”下又将会发生什么样的故事呢?请发挥想象了,续编故事,尽可能的做到合理、有创意。

 

朱秀兰

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