教学目标：
1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象；能够正确翻译文章。
2、了解史论中借古讽今的写法。
3、学习本文论证严密的特点。
4、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。
教学重难点：
教学重点是它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。
教学课时：二课时
教学过程：
一、 导入：故事
二、作家作品
作者： ，字明允，号老泉，四川眉山人， （朝代）著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”， 与其子苏轼、苏辙并称“ ”，同为“唐宋八大家”中的散文家。后人有诗称赞：“
解题：论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。
三、预习安排：
1.对照注释阅读课文，粗知大意。
2、思考：文章中心论点是什么？有哪些分论点？
四、检查预习
1、容易读错的字
弊在赂（ ）秦 思厥（ ）先祖父 暴（ ）霜露
如弃草芥（ ） 洎（ ）牧以谗诛 革灭殆（ ）尽
2、多音字:
暴： 暴露、 暴晒； 与： 与其， 参与；
为： 行为 ， 为了； 燕： 燕子， 燕国
3、重要词语：
弊： 赂： 率： 邑： 薪： 嬴：
洎： 谗： 诛： 殆： 向使： 故事：
“理”与“数”： 积威： 劫： 从：
五、整体感知，理清文章脉络
第一段（1）：全文纲领。提出中心论点，评论六国灭亡的根本原因。
第二段（2）：以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。即论证“赂秦而力亏，破灭之道也”。（正论）
第三段（3）：以“不赂者以赂者丧”的事实，进一步论证“弊在赂秦”。（反论）
第四段（4、5）：作出小结，提出告戒。旨借古讽今。
六、研习课文
（一）研习第一段：
1、朗读第一自然段
2、落实重要词句：
注意句读：非/兵不利，战不善，弊在/赂秦
六国互（ ）丧； 率（ ）赂秦耶
盖（ ）失强援； 不能独完（ ）
3、问题
提问1：全文的中心论点是什么？
明确：
提问2：从几个方面说明这一中心论点的？
明确：A
B
提问3：第一自然段在全文中的作用是什么？
明确：
4、背诵第一自然段。
（二）、研习第二段：
1、小组朗读第二段。
2、重点词语
秦以（ ）攻取之外 ；
较（ ）秦之所得，与战胜而得者，其（ ）/实（ ）百倍；
思厥（ ）先祖（ ）/父（ ）； 暴秦之欲无厌（ ）；
至于（ ）颠覆，理固（ ）宜（ ）然 ；
此言得（ ）之（ ）
3、问题
提问1：能不能用一句话概括第二自然段的中心意思？
明确：
提问2：本段从哪几个方面说明赂秦的危害？
明确：A
B
提问3：本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？
明确：
小结：文章开篇直接点出中心论点，紧接着分析六国破灭的原因--“赂秦而力亏，破灭之道；不赂者以赂者丧，盖失强援,不能独完。”所以追根结底： 。
七、布置作业：熟读全文，背诵1、4、5自然段。
《六国论》第二课时
1、 齐读第三段。
A． 重要词句：
迁灭：古代灭掉一个国家，要迁走该国的传国重器，如武王灭商，迁九鼎于洛邑。迁灭即 。下文的“革灭”，革是除旧，也是 的意思。
义（ ）不赂秦； 斯用兵之效（ ）也
至丹以荆卿（ ）为计； 始速（ ）祸焉
向（先前）使（假使）三国名爱其地 ； 胜负之数（ ），存亡之理（ ）
当（ ）与秦相较（ ），或未易量（ ）
B． 提问1：找出段中表述齐国灭亡的一句话。
明确：“ ”
提问2：比较燕赵两国的相同点与不同点。
明确：共同点-- 相同，处秦革灭殆尽之际。
相同，能守其土，义不赂秦。
不同点-- 不同
燕
赵
找出第一段中与本段意思吻合的一句话。
明确：“ ”
提问：最后一句话在全文中有什么作用？
明确：用“向使”引起 ，总结 ，使论证更加 ， 中心论点更加 ，同时又为下文进一步假设作 ，从 将论证推进一层。
齐读本段。
2． 研习第四段，齐读。
A． 重要词句
并力西向（ ），则吾恐秦人食之（ ）不得下咽也。
为（ ）国者无（ ）使（ ）为（ ）积威之所劫（ ）哉。
B．第4段承上启下，提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的劝告。
“有如此之势”--承上启下
提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？
明确：呜呼-- 。
悲夫--又回到 中，感叹 ，抨击 。提出
“ ”才是赂秦之根源。
作用：表达作者对历史的思考与感慨，起到 作用，在历史与现实间快速自由转移，引导读者理清思路。
提问：最后一句语带双关，请说明其含义。
明确：作者对历史事实分析后的议论，明确了 ，同时也切合当时
的实际情况，委婉地
齐读、背诵。
3． 研习第五段。
A． 重要词句：
而犹（ ）有可（ ）以（ ）不赂而胜之（ ）之（ ）势。
苟（ ）以天下之大，而从（ ）六国破亡之故事（ ），是（ ）又在六国下矣。
B．第5段，借时讽世，借古喻今，讽谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗。
提问：第五自然段在全文论述中起了什么作用？
明确：将六国的情况与北宋情况作 ，证明六国力量远弱于北宋， 北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事， 奋起抵。点明本文主旨，即作者写作本文的目的。
4． 小结
八、阅读讨论：
阅读苏辙的《六国论》，试从文体、立论的侧重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的《过秦论》、杜牧的《阿房宫赋》、苏洵的《六国论》作一比较。
1、苏辙的《六国论》是一篇 文，从 立意，提出 ，
的观点，提出“ ”的论点。作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性，因此以此文
2、贾谊的《过秦论》是一篇 文，从 的角度立意，
提出 “ ”的观点， ：
建议 。
3、杜牧的《阿房宫赋》是一篇 ，从 立意，提出“ ”而亡国的观点， ：提醒 。
九、课堂检测：
1、下列加点字注音正确的一项是（ ）
A.革灭殆尽（dài） 暴霜露（bào）； B.思厥先祖父（jué） 胜负之数（shù）
C.弊在赂秦（lù） 为国者（wèi）； D.不得下咽（yàn） 洎牧以谗诛（zì）
2、下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.赂秦而力亏 而秦兵又至矣； B.破灭之道也 暴秦之欲无厌
C.不赂者以赂者丧 秦以攻取之外； D.小则获邑，大则得城 则秦之所大欲
3、翻译下列句子。
（1）故不战而强弱胜负已判矣。
（2）至于颠覆，理固宜然。
刘芳
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