物意契合出华章--《心中那片绿》升格过程展示

发布时间：2016-8-12 编辑：互联网手机版

湖北枝江一中董云

初春，校园的巳是万物争春，百花初绽了。校园图书馆前的人行长廊上，一根根葡萄藤静静地卧在长廊的藤架上，藤节处还看不到一丝的绿意。我将全班同学带到了学校图书馆前那片葡藤架下，请同学们认真观察，探究这些葡藤究竟是死了，还是活的。同学们在一番探究后发现，形似枯萎的葡藤竟然还是活的。大家议论纷纷，思维开始活跃起来。回到教室后，趁势布置了作文题：

以葡藤为对象，运用联想思维方式，写一篇托物言志的记叙文，题目自拟。

二节课结束后，在分组讨论推荐基础上，大家认为下面这篇文章比较理想。心中的那片绿

何珍珍

九九夏天，在与同学的道别声中，我进入了市一中，从这一天起，我的一切希翼，一切渴望都深深埋入了心底，没有了生活的热情，没有了观察的兴致，学业负担，学习成绩已压得我失去了自己。尽管天天从图书馆前经过，也从来没有注意过人行长廊上的那片葡藤。

春天伊始，我灰暗的心有了绿的渴望，第一次站在葡藤下，寻找春天送给人们的礼物，同时也寻找属于自己的春天。

冬的气息还没有消尽，葡藤上的枯枝，横七竖八，牵牵连连地躺在藤架上，全然没有春的景象。我有点失望，细细地寻找着春的痕迹，一处处地拔弄着，开始有点心烦意乱了。忽然，枯藤的藤节处一个茸茸的、嫩嫩的小球映入我的眼帘，我的心猛地一颤，原来枯藤将春的希望藏在最深处，正如我将自己的企盼藏在心底一样。

那绿，一跳一跳的，让我辩不清是真实的，还是幻影的，只觉得自己心中也有一片绿在萌芽

曾经告诉自己“冬天来了，春天还会远吗？”可我经不起冬的凛冽，寒的刺骨。还在寒气刚袭来的初冬，我就开始等待春天，但那漫长的冬季，让我等待春的信念一点一点的淡下去，最终只是懒懒地呆着，听天由命。或许，葡藤也有如我的想法，是它有比我更顽强的信念而已。

很想有葡藤的这种洒脱，不管春夏秋冬，烈日狂风，尽管来吧。春的希望，夏的繁盛，秋的凋零、冬的枯萎，烈日的炙烤，狂风的侵袭，只会更加加深对生命的理解。而我呢，只会逃避，纵使有一百个使自己欢笑的理由，我也会找出一百零一个理由让自己哭泣。我渴望春夏的到来，但我又逃避、不敢面对秋冬的残酷。我渴望让自己变得更坚强，但我又惧怕烈日狂风的洗礼。我不要，也不想让自己孤零地只剩下生命；我渴望，也寻找属于自己更多的东西。我在太阳下低头，我在狂风中躲闪，我不要看见自己习惯流泪的双眼，我只需要对人生的另一种领悟。可是，我却学不到葡藤的洒脱。

经历了许多的岁月，葡藤仍有一颗年轻的心，而我，虽然有一颗年轻的心，但却仿佛已经历了许多的岁月。绿的种子在我的心上萌芽。永不能放弃的是成长的意义，永不能丢失的是我们自己。我将铭记这份对生活的理解，将不再有习惯流泪的眼睛，将永远向生活展开心灵，因为我的心中也有一片绿……

这是一篇托物言志的记叙文，从总体看全文结构清晰，意旨鲜明，语言流畅，比较真实地写出了作者内心的独特感受。但也存在明显的问题。一是对葡藤描写不具体细腻。作者的感悟是由葡藤的景象产生的。葡藤的景象不具体鲜明，感悟生发就没有了着落。二是物意契合不紧。写托物言志的记叙文关键是要做到物意契合，只有抓住葡藤的特点，展开丰富的联想，让葡藤特点与作者心中的意旨达到紧密融合，言志的目的才能达到。三是语言不够形象生动，概述性的语言偏多。具体表现在：

〔1〕文章第一段就说“人的一切希冀……失去了自己，”如此开门见山地说自己的心情，说自己失望，令人感到突然，令人顿生疑惑。为什么进入了重点高中还令人失望呢？为什么才进入一中第一天，就知道“学习成绩已压得我失去了自己”。因此第一段在全文中并没有多大的作用，可以删去。

〔2〕将第二段作为开头，既暗示了自己的心情，又点明了全文的意旨，有点亮全篇的作用。

〔3〕第三段是全文的关键语段，作者感悟就是由此生发而来。但作者在描写上略显粗糙，不够细腻。可作这样的修改：“冬的气息还没有消尽，脱去了艳妆的葡藤，挂上了片片深褐色的铠甲，横七竖八，牵牵连连地躺在藤架上。原本光滑的枝干已经枯萎，起绉的的外皮似要剥落，浅浅的绉纹深嵌在藤枝上，仿佛经历了几个世纪似的。僵硬的躯干在风的侵蚀下，摇摇欲坠，象一位年迈的老人，全然没有一点春的景象。”又如：“葡藤上……全然没有了春的景象”一句，怎样没有春的景象，作者并没有去细致描绘，精心刻划；又如“我有点失望，细细寻找春的痕迹”，也犯了同样的毛病。对枯萎的葡藤有点失望，又仍在苦苦寻找的心里过程没有完全交待清楚，因为寻找葡藤的过程与下面几段写寻找心中的那片绿紧密相连，也可作这样的修改：“我有点失望，总想在它身上找到一点春的气息。沿着葡藤一处处地拔弄着，深褐色的藤皮，轻轻一碰便飘落下来，在枯萎的藤节处，长出了绿荫荫的霉纹，似一副早已枯死的模样。我开始有点心灰意冷了。忽然，……我的心猛地一颤，原来枯藤将春的希望藏在最深处，正如我将自己的企盼藏在心底一样。”

〔4〕第四段是一个承上启下的段落，做到物意契合靠这段来过渡。

〔5〕第五段中说“但那漫长的冬季，让我等待春的信念一点一点的淡下去”，是什么原因使作者的信念一天天淡下去的呢？文中并没有交待。其实交待淡下去的原因，正是点明自己的经历与葡藤有相似之处，以达到物意契合的目的。文中可以这样修改：“自从我进入了享誉全市的重点高中，我的一切希翼，一切渴望都深深地埋入了心底，没有了生活的热情，没有了业余的兴致。家长的期盼，教师的嘱咐，繁重的学业负担，已压得我失去了自己。尽管天天从图书馆前经过，也从来没有注意过人行长廊上的那片葡藤。”

〔6〕第六段是全文的重点段，作者的感悟升华全在这里。正是葡藤的品性和特点深深打动了作者，从而引发了作者内心的生活感悟。但作者对葡藤特点的归纳不十分准确。文中说“很想有葡藤的洒脱”，从下文描写看，道是葡藤的“执着”深深打动了作者。所以，这句可改成“很想有葡藤的执着”

〔7〕“经历了许多的岁月”一句过于抽象，不够生动，也应改动。

学生在老师的指点下，又进行了修改。

心中的那片绿〔第二稿〕

&nbspp; 何珍珍

春天伊始，我灰暗的心有了绿的渴望，第一次站在葡藤下，寻找春天送给人们的礼物，同时也寻找属于自己的春天。

冬的气息还没有消尽，脱去了艳妆的葡藤，挂上了片片深褐色的铠甲，横七竖八，牵牵连连地躺在藤架上。原本光滑的枝干已经枯萎，起绉的的外皮似要剥落，浅浅的绉纹深嵌在藤枝上，仿佛经历了几个世纪似的。僵硬的躯干在风的催促下，摇摇欲坠，象一位年迈的老人，全然没有一点春的景象。我有点失望，总想在它身上找到一点春的气息。沿着葡藤一处处地拔弄着，深褐色的藤皮，轻轻一碰便飘落下来，在枯萎的藤节处，长出了绿荫荫的霉纹，似一副早已枯死的模样。我开始有点心灰意冷了。忽然，枯藤的藤节处一个茸茸的、嫩嫩的小球映入我的眼帘，用手轻轻地剥开小茸球，里面露出了藤芽，嫩嫩的，绿绿的。我的心猛地一颤，原来枯藤将春的希望藏在最深处，正如我将自己的企盼藏在心底一样。

那绿，一跳一跳的，让我辩不清是真实的，还是幻影的，只觉得自己心中也有一片绿在萌芽

曾经告诉自己“冬天来了，春天还会远吗？”可我经不起冬的凛冽，寒的刺骨。自从我进入了享誉全市的重点高中，我的一切希翼，一切渴望都深深地埋入了心底，没有了生活的热情，没有了业余的兴致。家长的期盼，教师的嘱咐，繁重的学业负担，已压得我失去了自己。尽管天天从图书馆前经过，也从来没有注意过人行长廊上的那片葡藤。还在寒气刚袭来的初冬，我就开始等待春天，但那漫长的冬季，让我等待春的信念一点一点的淡下去，最终只是懒懒地呆着，听天由命。或许，葡藤也有如我的想法，只是它有比我更顽强的信念而已。

很想有葡藤的这种洒脱，不管春夏秋冬，烈日狂风，都以自己的生存方式生活着。春的希望，夏的繁盛，秋的凋零、冬的枯萎，烈日的炙烤，狂风的侵袭，只会加深葡藤对生命的理解。而我呢，只会逃避，纵使有一百个使自己欢笑的理由，也会找出一百零一个理由让自己哭泣。我渴望春夏的到来，却又逃避、不敢面对秋冬的残酷。我渴望让自己变得更坚强，却又惧怕烈日狂风的洗礼。我不要，也不想让自己孤零地只剩下生命；我渴望，寻找到属于自己创造的美好未来。我在太阳下低头，我在狂风中躲闪，我不要看见自己习惯流泪的双眼，我需要的是对人生的另一种领悟。可是，我却学不到葡藤的洒脱。

经历了风雨洗礼的岁月，葡藤有一颗充满活力的年轻的心，而我，虽然有一颗年轻的心，却仿佛已经历了漫长的岁月。绿的种子在我的心上萌芽，永不能放弃的是成长的意义，永不能丢失的是我们自己。我将铭记这份对生活的理解，将不再有习惯流泪的眼睛，将永远向生活展开心灵，因为我的心中也有一片绿……

（《三峡晚报》2000年8月）

【点评】

这是一篇托物言志的记叙文，字里行间充溢着作者对人生的领悟，对“绿”的渴望。全文有两方面值得肯定：

〔1〕做到了物意契合。托物言志记叙文，关键有物、意两方面的参与，这两方面互相契合，文章才有意义。本文在描绘中始终抓住深冬葡藤的特点--不论经历什么样的打击，它始终将“绿”的希望藏在心底，企盼着春风的到来。“我”一度因成绩下降，情绪低落，正是葡藤的景象启发了“我”，增强了学习的信心。这样构思，突出了中心，点明了题旨。

〔2〕意旨鲜明而突出。作者用泠色语勾画出了灰暗、苍桑的生活背景，让葡藤在这样一种背景下，显现出坚强、信心、力量，也让读者在阅读中逐步悟出：一个人不要因一时失意而烦恼，不要因不尽已意而无奈。我们应在漫长的冬天里，一点一点地积蕴力量，一层一层地蕴藏绿色，顽强地生活下去。总有一天会象葡藤那样经住严冬的考验沐浴到明媚的阳光。

【底蕴揭示】写托物言志的记叙文，其关键是从寻常的现象中生发事理，给人以思想上的启迪。要做到这一点，须在四个环节上下功夫。

生发契合。在对某一事物产生感悟之后，就会对事物所蕴含的深意进行发散性的思考，找到物与意之间的合乎情理的紧密联系。作文构思的萌发，必须有物与意两方面的参与，只有这两方面的参与，且相互契合，作文的雏形才可初具。同学们在以葡藤为素材，构思托物言志的作文时，必须找到葡藤物与意之间的契合点。

定点展开。所谓定点，是指分析事物众多特点之后，从中选择一点或几点进行引伸联想。否则，多点游移，目标不明，就不能就某一问题想深想透。对葡藤的感悟，不同的角度会生发不同的感想，这些感想不可能在一篇文章中都写到，只能抓住一点生发开去。

升华意旨。引伸联想不是无休止地进行。某一事物的特点分析清楚之后，就要把联想的内容总结一下，形成一个鲜明的观点，升华到一定的高度。只有点明了问题的实质，阐明作者的观点，作文才能闪烁出动人的光辉。

构段联篇。写物意契合式的记叙文，要特别注意“起、承、转、合”的变换。起始段要考虑如何入题，承接段要思考如何转换到描写葡藤上来，转换段要思考如何去描写葡藤的形态和特点，并为生发主旨作好铺垫。点题段就是要升华主题，悟出深意。

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