江苏省海门实验学校初中部 吴卿卿
从8月份的预热学习至今，知行陪伴我走过了精彩而又紧张的三个月，虽然开学工作很忙，但我还是坚持学习，看了许多精彩而又深刻的教学案例分析，聆听了许多专家教授的精彩发言和指点，学习了更多一线班主任的现身说法，我深受感触，越发觉得班主任工作的神圣与伟大，也给我这个年轻班主任带来很多新的体会和收获：
一．放下姿态，走进学生
案例中的故事仿佛就是我们生活中的事情，我愈发感到身上那沉甸甸的担子，学生的心灵还很稚嫩也很脆弱，稍有疏忽，就会影响孩子能否健康成长。呵护学生的心灵，帮助他们走出心灵的困境是我们的责任。
本学期，我坚持每两周都能和每一个学生谈心一次，及时发现和纠正学生的情感不良心理。在谈心中，我尽可能多地以朋友角色出现在学生面前，与学生构建一种新型的良师益友、亦师亦友的师生关系。课上，我发现有学生不认真时，先告诉自己不要冲动，我会不露声色地站在他的身边，轻轻地敲一下桌子，模一下他的头，或者让他回答问题等形式，对他进行暗示，给他以自尊和宽容，我发现学生会很不好意思，并且也认真听课了；在语文作业本或者是日记上，我会坚持给他写鼓励和信任的话，相信他的表现会越来越好；有进步的表现我就会告诉其父母等等，通过这样的方式，我发现很多学生的课堂表现确实变好多了，成绩也慢慢开始有进步了，我很高兴。
是知行告诉我：要用心去解读一个学生，不要因为你的冲动而让一个学生失去信心；同时我也明白，老师只有怀揣着真诚的心，放下姿态，才能真正开启学生的心灵，走进孩子的世界。
二．放飞班委，锻造能力
看了案例中关于班委力量的案例分析，我不由得想起初做班主任时的状态，什么事情都要自己亲力亲为，结果自己很累，班级也没有自己想象中那么出色，百般苦恼。
9月30号，我接到学校领导的命令，让我们班代表学校参加市举行的主题班会比赛，硬着头皮接下任务，但是心情却糟糕了整个国庆假期，我从来都没有指导过这样的活动，心理一点头绪都没有，紧张、焦虑、不安、失眠，怕失败了损毁整个学校的形象。
但知行告诉我，只有成功的班委才能成就成功的班级，开学后我尝试着找来班长，告诉她班上有这样一个任务，不知道班委能否挑起重任，谁知她却说，老师你不用担心，这件事就包给我们吧。随后的一个星期，因为事情繁杂，离正式比赛还有一段时间，也就把这事给忘了。谁知一个礼拜后她来找我，几个班委集合全班同学在很短的时间内将大体的方案都给了我，包括主题、主持人、各个环节的内容、每个环节安排哪些同学表演、各环节的串词都有了雏形，我只需要帮他们下载一些相关的背景音乐就行，看着他们热情而又充满激情的脸庞，充满了感动。在今后的几天，我和他们一起彩排、帮助他们一起修改内容，在昨天（10月24日）的汇报演出中取得了很出色的成绩。每个同学的出色表现让我吃惊，我从来都没有发现他们有这么强的表现能力，同时也陷入深深地自责。
是知行让我懂得：每一个同学都有他的潜力，老师要做的事情就是帮助学生发挥他们的潜力，锻造他们雄鹰般的飞翔能力，而不是包办。
三．改变学生，智慧对待
作为一个年轻的班主任，年轻气盛，也急于想把自己的班级带好，所以有时面对学生的错误，乱了方寸，变得简单而又粗暴。
刚开学星期班上有一个同学，非常地调皮，爱随意讲话、有点虚荣、走位置、课上捣乱等坏习惯，确实影响了一批周围的学生。那天我非常生气，把他叫到办公室狠狠地批评了一顿，并在操行等第中扣分，并告诉他如果下次再犯错，就要请家长了。就这样过了几天，我以为他肯定会收敛几天，就去询问班长他的情况，结果让我大吃一惊，他只收敛了几节课，还是管不住自己。
是知行告诉我，老师身上担负的使命，也是知行告诉我，要宽待我们的学生，所以，我也就从自身角度来反省这件事情，学生已经初二了，有了自己的个性与自尊更会叛逆，不再是乖乖的小学生，所以稍有不甚可能会引起他们的叛逆，而且会在班上形成一股不好的风气。有一天又有一个同学向我反映，他在课上捣乱，我把他喊到办公室，和颜悦色地问他：“你今天在课上这样表现，是不喜欢历史课吗？”他却说：“老师，我很喜欢，老师讲的我都懂，所以我就忍不住喊了。”“哦，原来是这样，看来你还是很要求上进的，对吧？”他低下了头。“那这样，看看你的加减分数，都负分了，这是你没有选择好方法的结果，老师知道你本质不坏，就是习惯、自控力不行，老师给你一次加分的机会，以后对你只加分酌情扣分，每周一班会课我会让学生总结你上一礼拜的进步表现，如果进步越大加分越多，老师希望看到你优秀的一面。”他说：“行！”以后的一周时间，虽然还有很多的缺点，但是同学们明显感到了他的变化，课上安分很多，有时历史课下课，我会有心地去抽问他题目，他也答得出来了，有时主动在班上擦黑板，搬饮水机、自习课收敛好多等等，我会抓住一切机会表扬他，并打电话告诉他的父母，一起来鼓励他、帮助他！一段时间下来，他也感受到成功的喜悦，所以也更自觉地去维护那份成功。
是知行让我懂得：面对不一样的学生，老师要更智慧对待，从学生自身特点出发，进行适合他的教育！
四．每位学生，享受师爱
在案例故事中，也讲到班级中的丛林现象，这个版块让我猛然“惊醒”，在自己平常的工作中我真的也无意识地丛林了部分学生，由于这批同学往往是在班上比较沉默的学生，还有确实班级学生比较多老师应付不过来，教师更多的精力放在处理那些比较调皮捣蛋的学生身上等等。
想到自己的学生时代，深深地体会到老师尤其是自己的班主任的态度对自己的影响，希望得到班主任的关注以及认可，更需要老师的悉心呵护。所以从那时起，对丛林现象尽量避免，让自己的关注角度投向班上的任何一个学生，尽量让所有的学生感觉到我们的班主任是一视同仁的，是公平的；尽量让每一个学生感受到我对他们的关心和信任，帮助他们提升自己的学习积极性。在平时我是这样做的：1、平时在晨诵或者午自习我都是到班陪伴学生一起度过，在这段时间我都会将每一个学生仔细观察一遍，观看他们的神情、态度、坐姿、衣着，回想最近有没有缺少对他的关心和鼓励，如果有我会挑选合适的时间和他进行交流；2、对于那些比较沉默，我会定期和他们交流思想、心理、学习状况，及时鼓励他们，告诉他们也许老师有时候会无意识地缺少对你们的关注，但是这决不影响老师对你们的关心和期望，做好自己才是最重要的；3、对于部分学生，我也借助班干部的力量，帮助我减少丛林现象，告诉他们要做好班干部的带头作用，这也是班干部的责任和义务，只有班上的每一个同学都积极要求上进了，那么班级才会欣欣向荣，所以每一个班干部我都会安排一个特别需要帮扶的对象，一帮一，更有针对性；4、同时在平时的作业如日记中，我都会给每一个学生留言，交流对他们现阶段表现的看法，表达对他们的期望和鼓励等等。
有一次，班上家长打我电话，说孩子回家很激动：“老师今天找我谈话了，说明我还是行的，我要更加认真。”听了家长的话，我很感动，原来学生是多么渴望得到老师的认可和关注啊，而我不经意的一次谈话竟给孩子这么大的触动。
是知行告诉我：不要吝啬你的鼓励和关心，你的孩子们需要。
……
知行学习接近尾声，但我一定会在知行的道路上继续前行。班主任工作千头万绪，我会调整好我的心态，做一个快乐的老师，更做一个学生真正需要的老师！！
吴卿卿
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