课时：1 教师：毛勇
导学
目标 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2、培养热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
导学
重点
难点 重点：品味本文富有激情的语言，把握作者的思想感情。
难点：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
导学
方法 预习导学------课堂学习与研讨--分层巩固训练
创设良好课堂气氛。
导学
过程
设计 一、预习导学
1、端木蕻良，满族，原名曹汉文，主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》，短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡》，长篇历史小说集《曹雪芹》等。
2、要掌握的字音字形。（给加横线的字注音）
炽痛（chì ） 嗥叫（ háo ） 斑斓（ bānlán ） 亘古（ gèn ） 怪诞（ dàn ）
默契（ qì ） 田垄（ lǒng ） 污秽（ wūhuì ） 镐头（ gǎo ） 蚱蜢（zhàměng）
3、解释词语：
炽痛：热烈而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 谰语：没有根据的话。
亘古：远古。 污秽：肮脏的东西。
二、课堂学习与研讨
课堂研讨 课堂笔记
一、导入新课。谁知道“九一八”事件？
二、学生诵读课文，初步体会作者感情。
1、划出喜欢的句子，感受作者在文中表达的情感。
2、整体感知课文内容。
（1）、如何理解本文的标题-“土地的誓言”？
（
（2）、面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
（3）、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
（4）、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？
三、品读课文，赏析语言。
1、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）
2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”（为什么不用“飘荡”或“回响”过“我的欢笑”之类语句，而用“埋葬”呢？）
四、在理解课文的基础上，富激情地朗读。
五、总结。
这堂课我学到了
我懂得了
一、“九一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。
二、结合文章内容可知，这誓言是作者对着土地发出的，而不是土地自身发出的。
眷念乡土，浓烈的爱国主义情感。
⑴ 运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。⑵ 运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”等句子。） ⑶ 人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，这种呼告的修辞手法，产生了强烈的抒情效果。）
结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。
内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风，第二段：“在故乡的土地上，……多么丰饶”。）
内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者侧重自然之景，后者侧重人的生活场景。
例：“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。在这里，作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情较之用“澎湃”）
。”（“埋葬”只用于已经死去的事物。昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑已经“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
（学法总结指导：这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：A、明确该词的本意；B、分析该词所处的语境。最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。）
小
结
板
书
作
业 三、分层巩固训练：
1、根据拼音写汉字。
污huì 秽 泛làn 滥 怪dàn 诞 斑lán 斓 lán 谰 语 gèn 亘 古 háo 嗥 鸣
2、在横线上填上恰当的关联词。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我 都 会突然想到是我应该回去的时候了。
3、下面句子没有语病的一项是( C )
A．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。
B．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
C．人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。
D．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
4、下列句子中加点的成语运用错误的一项是（ C ）
A．2009年11月26日，中国正式对外宣布控制温室气体排放的行动目标。我们相信，通过大家坚持不懈的努力，我们一定能转变发展方式，过上低碳生活。
B．在雷鸣般的掌声与欢呼中，李锐同学首当其冲，率先跑到终点，为我班赢得了荣誉。
C．创建国家园林城市、国家卫生城市、全国文明城市是摆在娄底人民面前的义不容辞的光荣使命。
D．现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？
5、下列关于课文分析不正确的一项是（ C ）
A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
C．《最后一课》是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国沦陷的无奈。
D．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀的爱国主义精神。
6、课内语段阅读
阅读课文，回答下列问题：
1）、 第一段中的“她”、“ 这种声音”、“ 这个”分别指代什么内容？
①她：关东原野
②这种声音：呼唤我名字的声音
③这个：在那亘古的地层里，有着一股股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样
2）、请找出第一段段的中心句。
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
3）、作者在第一段中列举了哪些东北特有的景色，物产？作者是从哪些角度进行描绘的？
白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑土地 听觉、视觉、嗅觉、味觉
4）、如何理解文中所说的“红熟的浆液”？这一联想准确吗？为什么？
指沸腾的岩浆。因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧、在沸腾、在奔涌，欲喷涌而出。
5）、文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别？
“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则有一定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈加坚定
6）、理解下列各句的含义
①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去，故乡也需要我回去。
②它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
我同故乡之间存在一种血肉联系，我思念故乡，终有一天我会回到故乡去。
教学
后记
毛勇
[《土地的誓言》互动课堂导学案 (人教版七年级下册)]相关文章：
1.土地的誓言教案
5.《谈中国诗》导学案
10.导学互动心得体会