中国青年报 2001-08-23 卜卫
目前我国的媒介教育非常薄弱，网络素养教育更谈不上。在这种情况下，父母或教师能做些什么呢？
有的家长对我说他有绝招。我好奇地问是什么绝招？他告诉我，就是家里的计算机不上网。我以为这不是什么“绝招”，而是“下下策”。我告诉他：“第一，坏影响的来源不仅是计算机，还有电视、书籍、录像带等媒体，你都锁起来？据我了解，青少年，尤其是高中生，相当一部分人接触过色情信息，大部分不是来自互联网，而是录像带和书籍。你能不让孩子看书或录像带吗？第二，家里不能上网，孩子不能到其他地方上吗？只要他喜欢上网，他总会找到办法。如果他没有办法，他的同学也会帮他想办法，除非你连他也锁起来。第三，如果他那么喜欢上网，你就不让他上网，你不怕他失去一个可能发展自己的机会吗？”父母或教师在这里做的应该是学习或了解互联网而不是向孩子“关闭”网络或其他媒体。
父母或教师应该学习或了解什么？根据国内外经验，我有如下建议：
学习新的与网络教育相适应的观念
在大多数父母看来，青少年使用互联网最好是为了学习和提高学习成绩，或是从娃娃抓起学习一门技术，如果上网聊天或玩游戏，就不正常了。我以为这种看法有两个误区。根据《儿童权利公约》，儿童有使用媒介的权利，儿童也有闲暇和休息的权利。因此，在他们的娱乐时间里，上网聊天或游戏是正常的，而不是相反。况且，调查已经显示，上网聊天或游戏与学习成绩并不一定是冲突的关系。第二，儿童使用互联网，不仅仅是为了学习或提高成绩，互联网有许多功能可以用于培养儿童的科学兴趣、探索精神、平等参与精神、创造精神等。这对儿童的发展有至关重要的意义。
了解相应的法律或法规
我国1999年颁布的《预防未成年人犯罪法》第31条、32条和33条都提到，为保护未成年人，在读物、音像制品、电子出版物、广播、电影、电视、戏剧节目、通讯及计算机网络等媒体中禁止暴力、色情、赌博、恐怖活动等不良信息。
学习应用互联网的安全规则和相关知识
很多父母不了解网上安全规则或技术措施。但所有父母，尤其是年龄较小儿童的父母，应该学习这部分内容，以保证监护权能有效地实施。很多青少年网站上都有相关内容，父母可以与孩子一起学习这些规则，并督促孩子积极遵守（请参见中青网安全规则）。
了解孩子经常可能使用的网站
如果孩子经常使用外文或国外网站，应该考虑其网站是否有“网锁”装置。为了保障儿童安全，通常采用过滤软件将有害信息过滤掉，或关闭某些网站、新闻组和聊天组。父母可直接选入能提供“网锁”装置的商业服务网。这可能是控制儿童使用互联网的最简单的方法。在美国，有这种装置的服务网包括：美国在线、计算机服务、微软网络等。主要的装置有：网络巡察（cyberpatrod）、网络保姆（cybersitter）、网络看护（Net Nanny）以及冲浪观察（surfwatch）等。父母还可启用“计算机内容选择的平台”。这是附加在WWW上的网上信息指导软件，为孩子选择安全的信息与服务。
关心孩子的个人成长
如上所述，孩子可能受互联网的影响，但这种影响不是孤立的，它与孩子的身心发展、自我认识以及对环境的感受有非常密切的关系。父母应该善于发现孩子在生活中、学习中、交往中遇到的障碍，帮助儿童在现实生活中获得成功和快乐，建立平等的家庭文化，这会在很大程度上避免互联网的负面影响。比如，一些青少年喜欢上色情网站，并互相传送色情网站的信息或相互提供网址。我们不能粗暴地说孩子“流氓”，然后禁止他们上网。我们应该探讨的是青少年为什么喜欢色情网站？他们有什么样的需求？这些需求是否应当满足？我们怎样满足他们正当的需求？从青少年身心发展规律看，青春期萌动时，他们自然产生了对异性、对性的兴趣，而在他们所处的社会环境中，包括路牌广告、影视文学作品、成人的行为等，又充满了情爱方面的感性刺激，那么，他们到哪里去寻找能够满足他们的信息呢？我们有没有给他们提供所需要的信息？有没有适合他们读物、影视作品或课堂教学能帮助他们认识自己的情感、身体发育的特征以及相关问题。如果没有这些途径的话，孩子其实就是在生活中遇到了障碍，父母和教师应该帮助孩子越过这些障碍。应该指出，色情信息是完全不能当做青春期健康教育题材的。我们应该一方面与青少年形成“不上色情网站”的协议，一方面应该积极对青少年开展青春期健康教育。
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