《明天不封阳台》 教案教学设计(苏教版八年级上册)

发布时间:2016-3-19 编辑:互联网 手机版

教学目标:

一、仔细阅读课文,适当圈点勾画,理清文章线索。

二、体会简洁传神的描写和生动形象的议论,进一步提高语文素养。

三、引导学生联系现实生活小事,思考人与自然和谐相处的重大主题。

教学重点:

一、体会简洁传神的描写和生动形象的议论,进一步提高语文素养。。

二、引导学生联系现实生活小事,思考人与自然和谐相处的重大主题。

教学难点:

一、 体会简洁传神的描写和生动形象的议论,进一步提高语文素养。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、情境导入

歌曲《一个真实的故事》讲述了这样一个故事:有一个女孩她从小爱养丹顶鹤 ,在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方 ,可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤, 滑进了沼泽地就再也没有上来,她,就是徐秀娟。今天同样有一只受伤的鸽子,闯到了一户人家,遇到了一对父子,那么这只鸽子的命运会怎样呢?让我们一起走进课文《明天不封阳台》去看一看吧!

二、鸽子的命运

请同学们用自己喜欢的方式自读课文,说说这一对父子面对受伤的鸽子,他们的情感或态度变化。

明确:儿子:惊喜--忧虑--高兴

     “我”:坚决--动摇--改变决定

(设计意图:能从关注鸽子命运的角度去了解人物的情感思想,熟悉文章内容,理清文章的线索)

三、鸽子的自述

过渡语:到底是怎样的一只鸽子改变了“我”的决定?

再读课文,结合文章有关内容,以鸽子的口吻述说自己的经历。

友情提醒:1、运用丰富的联想和想象,揣摩鸽子受伤的经过。

     2、抓住鸽子的眼神揣摩它的心理活动。

(设计意图:能精读课文,体会简洁而又传神的描写作用,并提高学生对材料的再加工能力)

四、鸽子的启示

过渡语(这样一只驯美的白鸽儿,来自神的身旁,它引示我翘望着,迷离的故乡。故乡是一种情感归宿,)

请你有感情地朗读9,10,12小节,体会鸽子引示“我”期盼一种什么情感归宿,并说说这几小节在文中的作用?

(设计意图:通过朗读感受生动性议论的表达效果。)

总结:看来大自然为我们敲响了警钟,不要为了人类的私利而大肆破坏自然,否则会遭到大自然的惩罚、报复。

五、共同的心愿

请你模仿这些句子也来发出自己的呼唤。

1)我希望: ----------------,不再 -------------------------。                                                                                                                                             

如:酒楼门口,不再有被囚于笼中的珍禽。      

2)------ ,是大自然对人类痛苦的哭诉。

如:土地日渐荒漠,沙尘暴不停肆虐,温室效应加剧,北极冰川融化,

(设计意图:能让学生联系生活实际,切身感受人与自然要和谐相处的主题)

总结:同学们,听到你们发自内心的呼喊,我非常感动。我觉得,大家都已经明白了这样的道理:人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然,其实就是善待我们人类自己。我相信,只要我们每个人都付出努力,我们的世界一定会更加美丽

六、信鸽传书

请你以鸽子的身份写一封信给伤害它的人或给保护它的人。

(设计意图:对课文的拓展和延伸,进一步感受文章的主旨)

板书:

父:坚决--动摇--改变决定

明天不封阳台     

人类与自然和谐相处

                                            ( 传神的描写

             子:喜--忧虑--高兴           生动的议论)

常州市兰陵中学   周忠巧 

 

王朝一

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