《那一串记忆的珍珠》导学案 (人教版高二选修)

发布时间：2016-2-26 编辑：互联网手机版

王兴业

【温馨提示】

1.认真诵读这单元的散文，从“那一串记忆的珍珠”中解读单元主题。

2.读熟散文后，再认真阅读“导读”、 “资料包”、《现代散文的形与神》，并结合上述资料质疑并理解散文内容，把握散文主题与情感。

3.熟读三篇散文，自主完成导读中所提问题及教材P74的“思考与探究”

4.按要求认真完成好预习题，为上课做好准备。

精读部分

学习篇目：《动人的北平》

【学习目标】

1.理解散文特征“形散神聚”，深入发现散文中的人文价值。

2.形成梳理思路、筛选信息、概括内容要点、品味语言的能力。

★★★自主预习★★★

【自主预习疏理基础】

熟读文章，扫除字词障碍。（将重点的字音、字形在教材上圈点出来）

必注（教师推荐）：老妪（）媲（）美堂倌（）镶嵌（）

画舫（）街衢（）

选注（凡是自己不认的字、词）：

我收集整理的形近字或同音字有：

如：

形近字：珐（）祛（）

同音字：遨（）翱（）

我收集整理的词语或成语有：

【自主预习作家作品】

阅读资料包上有关作家作品、时代背景等内容，并对重要信息勾画出来，且保存好资料包。

【自主预习印象文章】

1.读了这篇文章你的感受是什么？（200字左右）

2.围绕学习目标1、2，我会提出那些问题？经过小组探究，我们初步的解决方案是什么？

示例：围绕“疏理思路”我们小组题的问题是：

①这篇文章的行文思路是怎样的？（这篇文章是如何展开的？）或②这篇文章的结构方式是什么？或③这篇文章的文眼是什么？（文章紧紧围绕那个词展开的？）

我们讨论交流后形成的解决方案是：

①概括总述北平的特点并作初步阐释，北平的特点是“老成”“包容”-- 具体展现古都北平的特点②这篇文章的结构方式是总分结构。③这篇文章的文眼是“动人”。【学习微博】

★★★合作探究★★★

【自主合作探究感受展示】（笔记做在教材上）

请你将你的感受展示出来，大家一起分享。

【自主合作探究研读剖析】

预习中，我们小组围绕学习目标深入理解了文章的内容，经过合作交流，有了自己的看法或见解，现在我们一起分享：

①围绕目标1，我们提出的问题和解决的方案是：

②围绕“疏理思路”，我们提出的问题和解决的方案是：

③围绕“筛选信息”，我们提出的问题和解决的方案是：

④围绕“概括内容要点”，我们提出的问题和解决的方案是：

⑤围绕“概括品味语言”，我们提出的问题和解决的方案是：

【自主合作探究教师再疑】

通过大家的合作探究，同学们还有没有发现新的问题，如果有，请说出来；如果没有，我就要问大家了。

【自主合作探究迁移运用】

环境描写有渲染气氛，烘托人物形象或心理的作用，请你写一段环境描写来体现孤独感。

【学习微博】

略读部分

【学习内容】

《汉家寨》（张承志）《特利尔的幽灵》（梁衡）

【学习提示】

1.学习《汉家寨》一文，着重理解汉家寨具有的“性格特点”和“坚守”的含义，同时，张承志是当代文坛上有着良好的语言修养的一位散文作家，他的语言不事华美，不显喧嚣之声和激烈奔涌之情，但也沉着、凝重，内在情味和意蕴颇浓颇深，试着找出文中你认为写得很美的句子进行赏析。

2.《特利尔的幽灵》一文，思想深刻，视野开阔，材料繁富，做到了历史与现实相结合，情感与哲理相结合，叙事与议论相结合，是一篇政治性、理论性很强的散文，为着更好地整体感知课文，理清课文的思路和逻辑关系自然就成了我们的阅读重点；当然，梁衡的散文语言长于议论，思想性强，文学性也不弱，许多语句值得认真品味，这也应该成为我们的又一学习重点。

★★★自主学习★★★

【自主学习疏理基础】

熟读诗歌，扫除字词障碍。（将重点的字音、字形在教材上圈点出来）

必注（教师推荐）：南麓（）褶（）皱怔怔（）蜃（）气

嶙（）峋（）砾（）石咀嚼（）铁碴（）堆白炽（）伫（）立汉家砦（）绰（）约鳞次栉（）比

窗明几（）净

选注（凡是自己不认的字、词）：

我收集整理的形近字或同音字有：

如：

形近字：渣（）碴（）

同音字：磷（）嶙（）鳞（）粼（）

我收集整理的词语或成语有：