开课班级：C-1
开课时间：11月24日（星期三）第四节
开课地点：五楼多媒体教室
一、总体构思
本节口语交际课主要内容是说家乡，紧扣本单元所学内容，以介绍景物（包括自然景物和人文景观）为主。因为班级同学有三分之二以上的同学来自全国各地，为了营造互动氛围，突出“交际”，将说话训练落到实处，尽最大可能调动学生积极参与的。我将说话的范围拓展开，学生可以说说家乡的自然风光、人文景观，也可说说家乡的变化，还可以介绍说家乡的短文、诗句或反映家乡变化的有关数据等。采用自己说、分小组说、集体交流等形式，注意读写听结合，培养学生独立思考、合作探究的能力，培养学生热爱家乡的情感，培养学生口语交际能力。
二、教学目标
1、了解家乡的自然风貌、风土人情、历史文化，形成健康的审美情趣，培养热爱家乡的情感。
2、增强收集、整理、写作等技巧与能力，锻炼胆量，提高口头表达能力与心理素质。
3、进一步激发学习的责任感，学会关注社会，在关注中成长，在探索中成才。
三、教法学法
首先采用大语文教学实践法，让学生走向社会、走向大自然，实地考察，为口语交际做准备。其次，口语交际训练时，教师引导、创设具体的交际情景，点拨说话方法，努力实现口语交际的双向互动。第三，通过自我训练、小组交流训练、上台演说、深入探究等多种方式，进行口语表达实践，提高口语表达能力与交际能力。
四、课前准备
1、充分了解自己的家乡，就自己感兴趣的方面，写成200--300字左右的书面材料。
2、学生走向社会，走向大自然，实地考察，拿起彩笔将“材料”绘成精美的图画，准备好课堂上交流。
3、想一想，怎样才能介绍得生动有趣，怎样把握好介绍的时间。
五、活动流程
（一）导入：以腾格尔的歌曲《天堂》做为前奏。
教师导语：“蓝蓝的天空， 清清的湖水， 绿绿的草原， 这是我的家。
奔驰的骏马， 洁白的羊群， 还有你姑娘， 这是我的家。我爱你，我的家；
我的家，我的天堂！”著名歌唱家，有“蒙古歌王”之称的腾格尔以他苍劲、豪迈的嗓音，真挚的情感赞美了家乡美丽的风貌、勤劳的人民。今天我们也要用我们稚嫩的笔墨、火热的心来说一说我们的家乡。
宣布说话要求：
1.使用普通话，口齿清楚；
2.有层次，有条理；
3.描述具体，生动风趣；
4.控制时间，3分钟左右。
（二）口语交际活动
A.寻根--家乡印象
1、小组交流，将自己的家乡印象说给小组同学听，小组同学讨论，，可以补充或提出问题，介绍的同学作解答。在此基础上，小组评议，互相评价，谁观察细致，说得有特点；说得清楚；谁讲得生动，给人留下深刻的印象。
2、全班交流，请各组评出大家认为说得最好的同学，推荐上来作班级交流。
B．沉思--家乡缺憾（播放著名歌手苏芮的歌曲《一样的月光》）
“什么时候儿时玩伴都离我远去
什么时候身旁的人已不再熟悉
人潮的拥挤拉开了我们的距离
沉寂的大地在静静的夜晚默默地哭泣
谁能告诉我
谁能告诉我
是我们改变了世界
还是世界改变了我和你
一样的月光
一样的照着新店溪
一样的冬天
一样的下着冰冷的雨
一样的尘埃
一样的在风中堆积
一样的笑容
一样的泪水
一样的日子
一样的我和你
什么时候蛙鸣蝉声都成了记忆
什么时候家乡变得如此的拥挤
高楼大厦到处耸立
七彩霓虹把夜空染得如此的俗气
谁能告诉我
谁能告诉我
是我们改变了世界
还是世界改变了我和你”
问题探讨：
家乡如此之美，令人心醉。但“金无足赤，人无完人”，现在请同学们思考两个问题。
【问题一】家乡有哪些不尽如人意的地方?
【问题二】你将来准备从事哪一项工作，采取什么办法解决这些问题?
（小组讨论后，全班交流）
C．展望--家乡未来（发挥想像，描绘未来）
请同学们尽情发挥想像，用简明扼要的语言描绘一下家乡未来美好的面貌 （学生想象，口头描绘）。
（三）活动总结
本节课我们大部分同学都从不同的角度谈论了自己的家乡，有的赞美家乡美丽的自然风貌，有的自豪的说起家乡喜人的变化，也有的诉说了它不尽人意的地方。无论好坏，它都是生养我们的地方。让我们记住一句话：子不嫌母丑，狗不嫌家贫。因此，我们应该以自己的本领让家乡的美丽永葆青春，让家乡的不足之处旧貌换新颜。为此我们该怎么办？
(四)作业（以下两项作业任选其一）
1.将自己说话的内容整理成一篇文章，填写到作文本上。
2.发挥想象，自拟标题，用500字左右描绘未来家乡新面貌。
曾阿牛
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