《济南的冬天》 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-7-24 编辑:互联网 手机版

 教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 

2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 

3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受,寄予的深情;培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。  

教学重点:

朗读、品读课文,发现并感悟济南的冬之美。 

教学难点:

借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。 

教学过程:

一、谈话导入

立冬将至,寒意便迈着步子来到了我们身边,天气一下子冷了许多。北中国的冬天即将千里冰封、万里雪飘。想起这些,不禁也令人心生寒意。身处寒冬的人们总是渴望春天早日来临。然而,生活在“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的济南的人们在冬天确是面上含笑的,他们好像并不渴望春天早日来临,这是为什么呢?今天啦,老师就和大家一起走进老舍先生的著名写景散文名篇《济南的冬天》,也许从中我们能找到答案。

二、整体把握

1、走进作者

   学习老舍先生的文章,我们首先有必要了解一下老舍先生,请看大屏幕,掌声请出老舍先生。(投影作者简介,学生齐读)

(老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,现代著名作家,人民艺术家,杰出的语言大师。

代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

1930年,作者回国后在济南齐鲁大学,青岛山东大学担任教授。从此在山东工作生活了七年之久。作者称山东是自己的第二故乡,《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。)

2、听录音,说感知,解字词。

就是这个对济南有着特殊感情的人,他笔下的济南的冬天是什么样子的呢?请同学们听配音朗读课文。(投影要求:注视画面、用心倾听、展开想像的翅膀,感受济南的意境美。)

听了录音,你心中济南的冬天是什么样子的呢?请用一句话说出来。(学生活动,老师评价。)

好的文章三分赏析七分读,只听了一遍,同学们就发现了这么多济南冬天的好处,下面请同学们仔细的读一下课文,在阅读的时候,我希望同学们能注意下面这几个生字词:

济(jǐ)南      伦敦(dūn )     镶(xiāng )

贮(zhù)蓄      水藻(zǎo )      髻(jì)

3、感知简析,展示才华

   作者笔下的济南的冬天正如同学们说的那样,意境是相当的美,下面老师准备了一些思考题,请看投影,请同学们迅速浏览文章,回答问题:(投影展示)

作者笔下济南的冬天和其他地方有什么不同,它有什么特点?作者通过描写哪些景物来表现这一特点的?

(学生合作讨论思考解决,教师板书:济南的冬天)

请同学们把思考所得告诉大家,展示你的才华。

教师逐步疏导,简析文意并简明板书。

  特点:温晴。  景物:山、水      具体又写:阳光下的山,小雪后的山,城外远山

三、 美文品读,展现风采 

过渡语:课文整体内容我们已经把握住了,那文章的意境美我们又如何才能感知呢?请分组思考第二个问题:(投影展示)

 你最喜欢课文中的哪一段,你认为用得最准确的词语和最生动的句子有哪些,说出来 ,和大家分享。

学生展开讨论

教师启示:你有一个苹果我有一个苹果,交换一下还是只有一个苹果。你有一个思想我有一个思想,交换一下就有两个或是更多的思想和智慧。

要求:小声读,并动笔圈点批注。

抽生回答,教师以图画为引导,分别展示2、3 、4、5、自然段景致,引出其中精美词句,从修辞、写法、情趣等方面品读妙处。(安排一段配音朗诵表演)

学生可能找出的句子:

a.“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。”    把济南比作“小摇篮”,生动形象地写出济南的可爱。

b.“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。   “睡着”、“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。

c.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”   

“卧”字来写村庄,写雪,写它们状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。

d.“那”点薄雪好像是忽然害了羞,微微露出点粉色。” “害了羞”将雪赋予了人的情感,“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切,因是“温晴”而不是“热带”之热。

e.“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”

“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且……还’’不可去掉,“况且’’表达进一步申述,或补充、追加新的理由,“还”表示范围的扩大,“况且…还”相配合,进一步突出了水“不忍冻上”的原因。

四、悟景、激情、写美

     过渡:作者笔下的济南的冬天的的确确很美,你想,为什么他笔下的景就这样的美,这样的惹人喜爱呢?如果文章单为写景而写景,会不会打动人,会不会感动我们?这景里面还有什么呀?(抽生回答)正因为这景里面融进了情,融进了老舍先生对济南的喜爱之情,所以他的文章才这样的动人。这种写法叫做“情景交融”,真好个情景交融,物我合一呀。

激情、写美:老舍笔下的景如此的美,如此的惹人喜爱,我们三穗,我们家乡四季的景也不错呀。请你写一写或说一处我们三穗,我们家乡你认为最美的景致。

五、 小结课堂。

法国雕刻家罗丹曾这样说,美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我们生活在大自然之中,大自然的美可以说是无处不在。我们的生活、我们的学习到处都蕴含着美,让我们用我们善于发现的眼睛去捕捉生活中的美,让我们用我们的生花妙笔去描绘生活中的美,相信在未来的日子里,我们七年级(7)班的同学会有像老舍这样的大家驰骋在文坛的圈子里。

 

杨政军

[《济南的冬天》 教案教学设计(人教版七年级上册)]相关文章:

1.人教版初一语文上《济南的冬天》教案设计

2.济南的冬天的教案

3.济南的冬天简易教案

4.济南的冬天_教案

5.济南的冬天教案课件

6.济南的冬天 教案

7.《济南的冬天》活动教案

8.关于济南的冬天教案

9.《济南的冬天》的简要教案

10.《济南的冬天》教案