设计人:陈劼 设计时间:2010-12-2
学习目标:
1、诵读:熟读成诵,读出文章韵味,理解文章的主要内容。
2、积累:掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。
学习重点:
诵读、积累
学习难点:
感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。
学习方法:
诵读法、品味法、竞赛法,合作探讨。
学习过程:
一、导入:
古有一人:读书:闭门书史丛,少有凌云志。工作:平生五千卷,一字不救饥。他频遭贬滴,一生历典八州,他身行万里走,过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见尽了人间丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人!”
同学们,你知道他是谁吗?你能替我介绍一下他吗?(可结合参考书及相关材料展示)
今天,我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章--《记承天寺夜游》。
二、初读课文,整体感知
1、自由放声朗读。
要求:读准字音,读出停顿,读出节奏。
提示:
(1)念/无与无为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民。
(2)怀民/亦未寝,相与/步于中庭。
(3)庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也。
2、小组朗诵比赛
要求:
读准读音,读出停顿和节奏,体会作者的感情。
3、有感情地齐读课文。
4、结合注释,翻译全文。(加点词语解释,小组竞赛)
元丰六年十月十二日夜,
解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 欣然:
念无与为乐者, 念:
遂至承天寺,寻张怀民。 遂:
怀民亦未寝,相与步于中庭。 相与:
庭下如积水空明, 空明:
水中藻、荇交横, 交横:
盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏? 盖:
但少闲人如吾两人者耳。 但:
耳:
三、赏读课文思考:(小组合作,讨论交流后明确)
1、文中哪句话是描写月景的?作者是如何来描绘的?
2、能否从作者的描写中体会作者当时的心情?
四、当堂训练
1.文中描写月光美景的语是 。
2.表达作者微妙复杂的感情语句是 。
3.作者游承天寺的原因是 。
4.《记承天寺夜游》中描绘了一个空明澄,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界的语句是 。
5.文中表现兴奋和喜悦的句子是 ,它与“ ”一句相照应,显得一起一伏,一沉闷,一活跃。
6.《记承天寺夜游》中直接抒发作者感情的句子是 。
7.在我国文学史上,有很多诗人对月有独特的感受,借月抒发自己的感情,请举出两例,注明出处和作者。
五、反思:
陈劼
[《记成天寺夜游》 教案教学设计(人教版八年级)]相关文章:
1.记承天寺夜游教案
10.记承天寺夜游赏析