《记成天寺夜游》 教案教学设计(人教版八年级)

发布时间:2016-2-18 编辑:互联网 手机版

设计人:陈劼              设计时间:2010-12-2

学习目标:

1、诵读:熟读成诵,读出文章韵味,理解文章的主要内容。

2、积累:掌握文中重点字词句的含义。

3、感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。

学习重点:

诵读、积累

学习难点:

感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。

学习方法:

诵读法、品味法、竞赛法,合作探讨。

学习过程:

一、导入:

古有一人:读书:闭门书史丛,少有凌云志。工作:平生五千卷,一字不救饥。他频遭贬滴,一生历典八州,他身行万里走,过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见尽了人间丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人!”

同学们,你知道他是谁吗?你能替我介绍一下他吗?(可结合参考书及相关材料展示)

今天,我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章--《记承天寺夜游》。

二、初读课文,整体感知

1、自由放声朗读。

要求:读准字音,读出停顿,读出节奏。

提示:

(1)念/无与无为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民。

(2)怀民/亦未寝,相与/步于中庭。

(3)庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也。

2、小组朗诵比赛

要求:

读准读音,读出停顿和节奏,体会作者的感情。

3、有感情地齐读课文。

4、结合注释,翻译全文。(加点词语解释,小组竞赛)

元丰六年十月十二日夜,

解衣欲睡,月色入户,欣然起行。      欣然:                   

念无与为乐者,                      念:                     

遂至承天寺,寻张怀民。              遂:                     

怀民亦未寝,相与步于中庭。          相与:                   

庭下如积水空明,                    空明:                   

水中藻、荇交横,                    交横:                   

盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?  盖:                     

但少闲人如吾两人者耳。              但:                     

                                    耳:                     

三、赏读课文思考:(小组合作,讨论交流后明确)

1、文中哪句话是描写月景的?作者是如何来描绘的?

                                                                  

                                                                  

2、能否从作者的描写中体会作者当时的心情?

                                                                  

                                                                  

四、当堂训练

1.文中描写月光美景的语是                                       。

2.表达作者微妙复杂的感情语句是                                 。

3.作者游承天寺的原因是                                         。

4.《记承天寺夜游》中描绘了一个空明澄,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界的语句是                                                     。

5.文中表现兴奋和喜悦的句子是                   ,它与“                     ”一句相照应,显得一起一伏,一沉闷,一活跃。

6.《记承天寺夜游》中直接抒发作者感情的句子是                     。

7.在我国文学史上,有很多诗人对月有独特的感受,借月抒发自己的感情,请举出两例,注明出处和作者。

                                                                            

                                                                            

五、反思:

 

陈劼

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