福建省南平新光学校 方崇宇
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。说得通俗点，它就是记人、叙事、绘景、状物。怎样才能达到下笔如有神的境界，使习作成为美文佳作呢？必须解决好两个关键问题：思想感情、表达意图明确，具备驾驭语言、遣词造句的能力。我把二十多年从事文学创作的心得以及在教学实践中的体验，归纳为“六心”，恳请前辈和专家斧正指点。
一、“留心”观察
大凡名篇佳作，无一不是作家对他描叙的事物精心观察的结果。唐代名画家戴嵩，曾画了一幅“斗牛图”，把牛的尾巴画得往上翘起。一个牧童看到后说：“画错了。两牛相斗时，全部力量用在角上，尾巴是夹紧在两腿之间的。”若不是牧童长期跟牛在一起，对牛有了全面、细致的观察，了解了牛在相斗时的特征，能够鉴别出此画的正误吗？
要想写好作文，不仅要勤于观察，还要善于观察。
1、集中目标抓住所需观察的事物，明确“观察什么”。以“寻找春天的脚步”为例，就要抓住那些能表现春天到来的事物进行观察，比如草、花、树、水、阳光等，找出它们不同于其他季节的特征。
2、认真观察事物的特点，反映事物的真实面貌。唐代诗人骆宾王《咏鹅》诗紧紧扣住鹅的特点，从色泽、形态、声音、动作几个方面进行观察，描绘得栩栩如生。
3、依照一定的顺序，有目的、有步骤地对事物进行全面、细致的观察。一般有两种顺序：一是空间顺序，如建筑物等；一是时间顺序，如事物发展的先后、变化的过程等，巴金的《海上日出》就是一个典型例子。
4、在观察中开动脑筋、积极思考。多问几个“为什么？”，多进行比较，从中发现差异、把握特征。鲁迅在《孔乙己》中开篇描写短衣帮、穿长衫的两种喝酒的人，就是在同一时间里，同类事物之间进行比较的“横比”；而对孔乙己形象的描写则是对事物发展的各个阶段所作的“纵比”，成功地突出了人物的个性。
5、养成写观察笔记的习惯。它不仅能把观察到的事物作为写作材料储存起来，以备“调用”，每写一次观察笔记，就是一次思维训练和语言训练。
掌握了这些规律，才能写出富于特征和个性的人、事、物、景。此外，还应当注意两点：切忌走马观花，切忌漫无目的。
二、“悉心”搜集
俗话说，“巧妇难为无米之炊”、“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。对中学生来说，搜集、积累尤其重要，它是写好作文的基础。
为什么这么讲呢？
首先，美文佳作是学作文的直观教材。通常所说的写作技巧，都是从好文章里归纳提炼出来的。多读多看，从阅读中学会立意、构思、谋篇、布局。这是很重要的一个途径。
其次，博取从采，不仅可以从美文佳作中培养健康的思想感情和高尚的道德情操，还可以学到社会科学和自然科学方面的各种知识。知识丰富了，写作时就会思路开阔，左右逢源。
第三，美文佳作中有丰富生动的语言和词汇。
做到了多读多看，远远不够，还要学会：
（1）查找资料。充分利用各种参考资料和工具书，利用现代网络信息，充实自己的写作素材。
（2）读书笔记。“好记性不如烂笔头”。在阅读中要及时把文中的好词佳句摘抄起来，分门别类地进行各种剪辑，用心地制作成丰富多彩的卡片，经常拿出来看看、读读、记记，有兴趣的时候还可以选一些词汇组成句子、拼成段落。
只要持之以恒、日积月累，就会在潜移默化中提高自己驾驭语言的功夫。
三、“细心”审题
“一着走失，满盘皆输。”这是下棋中的深刻教训，作文中直接影响全局的“关键一着”就是审题。
审题的目的，在于弄清题意。因此，审题必须做到三个“明确”：
1、 明确题目对文章体裁的规定。
一般来讲，每一个题目都有一种更为适合的文体。有的题目含有能提示文体的词语，如“记、纪、述”之类，提示要写记叙文；“谈、论、说、议、驳、关于”等则提示写议论文。《我的理想》就适合于写成夹叙夹议的文章，或抒情散文。不少同学审题时不辨文体，明明是以议论为主的题目，偏要独出心裁，编出个故事写成记叙文；或者明明是记叙的题目，却不写人叙事，只是空发议论，这样写出来的文章可想而知。
现在比较流行的“话题作文”，尽管对文体不作明确的要求（除了不能写成诗歌外），但你拟定了自己要写的题目后，就得符合相应的文体。
2、 明确题目对中心题材的限制。
在作文训练中，要学会从题目上寻找其中暗示的中心思想。例如《绿叶赞》是赞衬托红花的“绿叶”的，但这不是中心；那些默默无闻、无私奉献、甘当人梯的人及其精神才是赞美的对象，写作的重点。把握了这一点，才算把握了要害。
3、 明确题目对写作重点的指向。
这也是捉摸命题意图的思维方式。如《感受幸福》，重点就在于“感受”。大多数学生只注意从某些具体事件中体现幸福是什么，为什么会幸福，甚至空发议论；却很少能够从字里行间自然地表现如何“感受”到幸福。
当然，要想达到“磨刀不误砍柴工”的目的，还得掌握一些必要的审题方法，如：字词推敲法、语法分析法、文体辨别法、题眼破解法、设问推测法、异同类比法、材料揣摩法、联想象征法、情境定格法、题外拟题法、续补开拓法、宽题窄做法、超凡脱俗法等等。只要我们考虑周全、灵活运用，写出来的文章就不会因“差之毫厘”而“失之千里”了。
四、“精心”构思
同样的木材，会造出不同的家具；同样的配料，会烧出不同的菜肴。这是为什么？“手艺”在起作用。构思，是复杂的思维过程，不能要求中学生作文时像作家写书那样，进行长时期的酝酿思索；但要写好一篇文章，必须要有明确、巧妙的构思。
文章的构思怎样才能“巧”呢？方法是多种多样的。应玲老师曾经给我们推荐了以下三种技巧：
一是巧“串珍珠”法。把许多细节联成一个或大或小的有完整形式的整体，就是把那些经过挑选、合符主旨的零散材料合理、顺畅地连缀成一篇精美的文章，来表达自己的思想感情。魏巍在《谁是最可爱的人》中，通过恨敌人、爱人民、忠祖国这一感情线索，把“松骨峰战斗”、“马玉祥火海救儿童”、“防空洞吃雪话爱国”三个相对独立的故事自然地串成了一个有机的整体。这种巧妙的安排不但合理，而且深化了文章的思想，很值得我们借鉴、仿效。
二是巧“放风筝”法。写文章，特别是写散文，经常采用发散思维的方法，即可以纵横联想，涉及古今中外，天南海北。在构思这类文章时，要时刻提醒自己是在“放风筝”，不是“向空中发射航空模型”。一篇文章不管内容怎么广博、精深，都受主题这根线索牵制。构思时只有放得开，又收得拢，做到“离合相生”，处处与主题紧密联系，一脉相通，才能达到“巧”。
三是巧“设波澜”法。“文似看山不喜平”，文章只有写得曲折起伏，才能扣人心弦。设置波澜的方法很多，如悬念法、抑扬法、转折法等。
同时，在构思文章时，要考虑：行文的层次结构、上下连贯、详略得当、首尾完整等诸多因素。
五、“用心”措辞
唐代诗人贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门。”的“推敲”佳话，始终耐人寻味。吕不韦在《吕氏春秋》完稿后竟然把书稿公布在城门前，并悬赏千金，作为能为该书稿增减一字的报酬。这种一字千金、精益求精的精神很值得我们学习，也道出了锤炼语言的重要意义。要想写出上乘作文，必须在语言、措辞上下功夫。
锤炼语言、用心措辞是为了更好地表现客观事物，表达思想感情。它有准确、鲜明、生动三个方面的标准。
所谓准确，就是要求语言能准确地反映实际情况。北宋文学家王安石在《泊船瓜洲》诗中写有“春风又绿江南岸”一句，其中的“绿”字，就经过了反复推敲，最初是用“到”字，后改为“吹”字、“满”字，都不惬意，最后确定为“绿”字，终于成为妙句。
所谓鲜明，就是要求语言简练扼要，分明而确定。北宋文学家欧阳修写《醉翁亭记》时，据说初稿中开头用了几十个字写滁州四面有山，后经修改，只留下“环滁皆山也”五个字。一个“环”字把四周概括了，一个“皆”字省去了许多山名。这样的锤炼修改丝毫没有影响文章要引出“醉翁亭”的目的，反而使文章简练、鲜明了。
所谓生动，就是要求语言生动活泼、富于形象性，富于表现力。鲁迅对“百草园”中的景物描写，不愧是一例典范。那“碧绿”的菜畦，“紫红”的桑椹，“高大”的皂荚树，“光滑”的石井栏，“肥胖”的黄蜂，“轻捷”的叫天子，“臃肿”的何首乌根，会“低唱”的油蛉，能“弹琴”的蟋蟀，会“啪”的一声“喷出”一阵烟雾的斑蝥，又酸又甜的覆盆子等等，颜色、形状、声音、味道应有尽有，栩栩如生，无一不是生动形象的绝佳诠释。
总之，用心措辞是写好文章的重要条件，一篇文章即使有再好的立意、谋篇、布局，如果语言功夫不到，甚至语句也不通，那是不可能成为佳作的。
六、“耐心”修改
俗话说，“玉越琢越美，文越改越精”，文章不厌百回改。
有的作家“为求一字稳，耐得半宵寒”，有的“二句三年得，一吟双泪流”，还有的“语不惊人死不休”，直到把诗文改得“丰而不余一字，约而不失一词”才肯住笔。当代著名散文家杨朔，三千字左右的《雪浪花》修改了三百多处，一字未改的只有十五处。《红楼梦》“十载披阅”、“十载增删”，其实也就是不断修改的过程，很难想像，不是这般呕心沥血的修改，曹雪芹会给后世留下这部不朽的著作？
既然修改是写文章不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效措施；那么，如何修改自己的习作呢？可以从内容和形式两方面入手。
文章内容的修改，主要是看文章的立意高不高，材料充实不充实，记叙具体不具体，前后是否一贯，有无矛盾之处，由此来决定哪些应该详写，哪些需要补充，哪些应该割爱删除。比如写《妈妈，我想对您说这》，就不能在文中写对爸爸说什么了。《难忘的一课》同样要考虑“这一课”中最难忘、最有意义的事。
文章形式的修改，指的是文章结构上的调整，语言的修改和锤炼，标点符号的更动等。
我们应当相信鲁迅的话：“文章不是写出来的，而是改出来的。”当老师批阅以后，同学们应根据老师的批评意见及老师讲评中所强调的注意事项，静下心来认真修改自己的作文，最好能抓住自己作文的主要问题，集中力量攻破。比如，常犯“空洞”的毛病，修改时就要在“具体”上下功夫；如果在语言上病句较多，就应在一定时间内集中解决语言不通的问题。这样有重点地修改自己的作文，有针对性地解决自己作文中存在的问题，就会在不断解决问题的过程中，潜移默化地提高自身的习作水平。
“作文‘六心’”是我的教学体验和写作心得，我要以此与广大教师和同学共勉；并且，我还要告诉那些急切希望提高写作能力的朋友，千万不要去找什么作文秘诀，赶快从细观察、多读书、勤动笔等几方面去努力吧！祝你成功！
2004年元月于延城
方崇宇
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