在培养人才的过程中德育教育起着举足轻重的作用。如果一个人道德败坏，品质恶劣，那么他非但不能造福于社会，而且还会成为害群之马。发生在我们身边的校园暴力事件不能不引人深思。轻则致伤，重则致死！类似的新闻比比皆是。如何将德育渗透于语文课堂教学之中呢？笔者在教学实践中主要从以下几个方面入手:
一、随风潜入夜，润物细无声
结合语文课堂教学的内容，联系学生的生活实际，把德育内容融汇于教学中，点点滴滴渗透于学生的思想意识，最终转化为自觉自愿的行动，犹如春风化雨，悄无声息，滋润着学生幼小的心田。如学习鲁迅的散文《藤野先生》（人教版语文八年级下册，以下所选课文皆是）时，了解了鲁迅人生道路上的一段往事，文章既写了藤野先生，又写了自己思想变化的历程，尤其是站在人生的十字路口，鲁迅以国家民族的利益为重，弃医从文。从而铸就了一代文学宗师。学生通过朗读，分析讨论总结出鲁迅的伟大抉择的意义。笔者不失时机地引出一个问题：回顾自己的人生阅历，捕捉对自己有影响的人或事，切实谈出自己的思想变化。“父母对生活的影响”，“教师对学习的影响”“名人对自己的影响”等，学生们争相发言谈出自己思想的变化，明确了自己的人生航向。更为重要的是让学生懂得个人利益必须服从于国家民族的利益，否则人生将会黯然失色！结合所学内容，把学生的思想意识，甚至于行为有机地融入所学的课文，让学生入情入境，情感受到熏陶，思想得到升华，不知不觉中有如坐春风之感，其乐融融，不亦乐乎！德育教育不是狗皮膏药，随意贴，而是结合教学内容和学生的思想实际，顺其自然，有机渗透，随风潜入夜，润物细无声。
二、切忌嘈嘈切切错杂弹，理应大珠小珠落玉盘
人们大都倡导精讲的原则，毫无疑问这已被实践所证明。实质上，德育教育亦应如此。不仅精讲，还应细雕。德育内容广泛而全面，不可能一股脑地灌给学生，而应清晰地在课堂教学中突出出来，铿锵有力，掷地有声！在课堂教学中制定明确的德育目标。《海燕》联系生活实际，面临生活的暴风雨，你该怎样做（培养学生的意志观）；《敬畏自然》联系生活实例谈一谈人和自然该怎样和谐相处（培养学生的环保观）；《五柳先生传》联系现实说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法(培养学生的荣利观)；《马说》联系生活实际谈一谈当今社会需要什么样的人才（培养学生的人才观）；《送东阳马生序》联系生活实际谈一谈当代中学生应该有怎样的学习态度和从师尊师方式（培养学生的求学观）。有关德育的内容犹如一颗颗明珠，把它们有机地镶嵌在课文中，烙印在学生的记忆里！其实每一篇课文都能从不同的角度挖掘出德育教育的内容。
三、联系学生思想实际，掌握其心理的细微变化
刘明是我们班品学兼优的好学生，学习勤奋刻苦，乐于助人，与同学相处融洽，可惜父母双亡，家境贫寒，跟着年迈的爷爷、奶奶艰难度日。为此学校减免了他的学杂费，住宿费，给予了最大限度的照顾，师生们更是从经济上、精神上给予了无私的援助。就是这样的一位学生却神秘失踪，不明去向。
他怎么会失踪呢？
原来秋假里的一天(10月16日下午3点左右)，他背着书包，骑着自行车外出，告诉奶奶要到一位同学家借字典用，笑嘻嘻地走了，一去不复返！音信皆无。
秋假结束了，开学了，一天天过去了，教室里的座位依旧空着，我马上与他的姑姑取得联系。
“这孩子一向老实，听话，只要看他一眼，他就会明白该怎么做，不该怎么做！”她哽咽着说。
“假期中有没有发生什么事？”我问。
“没有，不过他奶奶为他父母逝世10周年的事嘟哝过几次。她回忆说。”
“逝世十周年！”我重复着。
“他失踪会不会与此事有关呢？毕竟是一个14岁的孩子呀！极易冲动的年龄！”
“所有亲戚，我们都找遍了，一点消息也没有！她说，下一步不得不到电台登广告。”
“我已向学校领导及时作了汇报，学校将发动所有师生打听他的消息。”我说，“我与村委取得了联系，希望他们能发动村民协助寻找。”
日子一天天真难捱啊，杳无音讯……
终于有一天，有了他的消息，警察打电话让家里人认领，我顿觉一身轻松，同学们也如我的感觉一样！
几天以后，刘明背着书包面带愧色出现在我的眼前，孩子黑了，瘦了！
“这几天你是怎么过的，到了哪里，为什么走？”我连珠炮似的问了好几个问题，恨不得把事情的来龙去脉搞个水落石出。
“我骑车一直往南走，累了就歇歇，饿了就吃方便面。”他说。
“你出走的原因是什么？是因为教师，同学，还是因为爷爷奶奶？”我急切地问。
“都不是，心情不好。”他说，“泪水顺着脸颊流了下来。”
我明白了，母亲逝世10周年的祭使有他幼小的心灵引起震动，进而产生冲动，导致了这种后果，父母的爱抚对孩子来说是何等的重要啊！
“你到了哪里？”我轻声问。
“一直走到江苏省南通市，后来我迷路了，就到公安局求助。”他说。
“你知道出走的严重后果吗？”
“不知道，我什么都没想。”
“你的奶奶为你整日哭泣，你的姑姑为你奔走呼告，你的老师为你到处联络，你的同学为你愁容满面……”
“老师，我错了！”他的泪又流了下来。
“知错就好，凡事莫冲动，前思后想，不能由着性子来，快擦干眼泪，回教室吧！”
这事让我反思良久，教育学生要处处留心，时时在意，及时发现他们的思想波动，防微杜渐，因为14岁毕竟是极易冲动的年龄，一次喝酒，一次赌气，一次玩游戏机，一次不经意拿人家东西，一次不健康的录像，每个“一次”都足以让绽开的花朵凋谢！作为父母要时时了解自己的孩子，身为人师，不仅重视教书，还要重视育人，对学生的学习、心理、思想动态了如指掌，让每一位学生都能健康，活泼，茁壮成长！
四、建立班级德育日记，载入学生成长档案袋
德育教育不仅从思想上渗透，还应落实到学生的日常行为中，班级德育日记如实地记录着学生的品德行为：有助人为乐，有拾金不昧，有逃学、旷课、上课开小差等违反纪律的行为。对于好的品德行为，抓住时机全班乃至全校通报表扬；对于表现不好的品德行为，找准突破口，及时进行个人谈话，甚至家访，引导、纠正不良行为，对症下药。不管是好的行为，还是不良行为，一律载入学生成长档案袋。
德育教育是学校教学中的“重中之重”，它直接关系到“培养什么人”的问题，它是素质教育的重要内容之一。为了培养跨世纪的合格人才，首先应该使所培养的人思想“过硬”，唯有如此，他们才能肩负起新世纪的重任！当然，突出强调德育教育并不是削弱或忽视其他方面的教育，只是说明它是其他方面的前提和必要条件。
追忆