友邦惊诧论 教案教学设计

发布时间:2016-7-17 编辑:互联网 手机版

 

广州市华美英语实验学校 陈光荣

[广州市天河区 华美学园(510520) hmcgr@163.net]

 

第一课时:

1.读文辨体

A.了解文体,知道这是一篇驳论文。

B.了解结构,了解行文脉络,即 :全文可分为三个部分:一是(1节)揭露事实,引出谬论;二是(2─7节)针对谬论,逐点批驳;三是补写事实,驳斥谬论的论据。

2.揣摩难点

A.怎样理解“放下书包来请愿,真是已经可怜之至”这句话的含义?

一是学生请愿本来是温和行动,但竟然遭到反动派的镇压,可见学生的善良与“可怜”,值得理解与同情;二是,因大人老爷们葬送国土,以至学生不得不放下书包“请愿”,这种“请愿”“真是已经可怜之至”,可见,这句话是对国民党卖国投降行径的强烈谴责。

B“永远‘国’下去一样”的“国”字为什么要加上引号?

这个“国”字是“像个国家”的意思。之所以加上引号,一是表示引用,它是从反动电文“国将不国”中摘引出来的;二是表示讽刺,按照国民党政府的逻辑,国土任人宰割,一声不吭,才像一个国家,才能“永远‘国’下去”。所以,“永远‘国’下去”是一句反语,是对电文的否定和批判,是对卖国投降政策的辛辣讽刺和有力抨击。

第二课时

1.通读全文,明确本文驳论上的两个特点。

一是它没有像一般驳论文那样一起笔就将谬论揭示出来,而是先从学生请愿的缘由写起。二是在正文写完之后又加上一段,摘引了《申报》南京电文与《教育消息》栏内的事实。这看似赘笔,其实是一颗重型炮弹。官员无恙、学生死 伤是铁的事实,以事实与反动电文相对照,更有力地驳斥了诬陷学生的无耻谰言。前者是批驳论点,后者是批驳论据。

2.通读全文,研究本文在写作上的基本特色。

A.善于抓住敌论的要害,紧扣反动电文的中心层层驳斥,是本文写作上的第一个特点。

B.在揭露批驳谬论时,运用强烈而鲜明的对比手法,是本文写作上的第二个特点。

C.运用排比、重叠的句式,强烈地显示出作者的感情色彩,是本文写作上的第三个特点。

D.运用精练、传神的语气,摹拟“友邦”和蒋介石的口吻,入木三分地揭示了他们的无耻神态,是本文语言上的又一特色。

 

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