《中考古诗文鉴赏》 学案设计(人教版九年级)

发布时间:2016-6-17 编辑:互联网 手机版

一、鉴赏角度    第一层面:理解诗意,想像诗景

                第二层面:赏析形象、语言、情感、表达技巧(某一角度)

    2010年      古诗赏析得分率    5-1.2(0.24)

二、考点突破

(一)“诗眼”型题

1、提问方式

①对诗中某句某字,你认为写得好不好,为什么?

②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字,你觉得:这两个字中哪个更好?为什么?

④某字在表情达意上的作用是什么?

2、答题格式:①理解该字在句中的意思。

②展开联想、想象,把该字放入原句,再现诗人所描绘的情景。

          ③分析该字所表达的情感或所烘托的意境。

例1:造化钟神秀,阴阳割昏晓。  “割”两字历来为人所称道,请分析割字好在何处?

(①一个“割”字断然分开之意,②生动形象地写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断,形成两种不同的自然景观,③突出泰山遮天蔽日的形象。)

例2:《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字,与“湖平两岸阔”的“阔”字,哪个更好?

(①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入一点来说)。③春潮把江面变得渺远无际,两岸显得格外宽阔。④“阔”字,直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。(此题只答“阔”字好,不作具体分析不给分。卷面回答时,一般可省去序号,这里分点列出,提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。)

 

(二)句意型题

1、提问方式:

①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

2、答题格式:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思。

②指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣。

 

例:谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。

(①写出了曲终时的景色,和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。)

(三)意境型题

1、理解:“意”就是指作者的主观感情,“境”是指的是作者所创设的生活图景。

常见的意境:

   宏阔--苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远                            

   细腻--空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧

   繁复--繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹

   清冷--暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

2、答题格式:

① 找出诗中的意象。

② 展开联想和想象,用自己的语言再现图景画面。

③ 点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:

雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。

④表达了诗人什么样的思想感情,如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛,或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情,或给人什么样的启示和思考,并指出为什么。

(四)形象型题

1、提问方式:

① 这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。

② 刻画形象运用了什么表现手法。

③ 形象的具体特征是什么。

④形象所表现的情感特点有哪些等。

解答提示:古诗词的形象,一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象,分析诗词的形象,要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融,进而理解诗人寄托的思想感情,体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。 

2、 答题格式:

①什么样的形象。

②形象的基本特征。

③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)

例:杜牧《齐安郡中偶题》:“两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。”与杨万里《暮热游荷池上》:“细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低头深藏碧伞中。”两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。

(运用拟人表现手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉;而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。)

(五)主旨型题

1、古代诗词中常见的思想情感

忧国伤时:揭露统治者的昏庸腐朽:杜牧《泊秦淮》

反映离乱的痛苦:杜甫《春望》

同情人民的疾苦:白居易《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》

对国家民族前途命运的担忧:李煜《相风欢   无言独上西楼》

建功报国:建功立业的渴望: 曹操《龟虽寿》《观沧海》  苏轼《江城子  密州出猎》

保家卫国的决心:夏完淳《别云间》李贺《雁门太守行》

报国无门的悲伤:韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

山河沦丧的痛苦  文天祥《过零丁洋》

年华消逝,壮志难酬的悲叹:苏轼《水调歌头-明月几时有》陆游《十一月四日风雨大作》辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以记之》

揭露统治者穷兵黩武:杜甫《石壕吏》

理想不为人知的愁苦心情:孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

思乡怀人:羁旅愁思:马致远《天净沙 秋思》 王湾《次北固山下》  崔颢《黄鹤楼》

思亲念友:李商隐《夜雨寄北》

边关思乡: 范仲淹《渔家傲 秋思》王维《使至塞上》

闺中怀人:李商隐《无题》温庭筠《梦江南》

生活杂感:寄情山水、田园的悠闲:白居易《钱塘湖春行》辛弃疾《清平乐-村居》常建《题破山寺后禅院》陆游《游山西村》王安石《书湖阴先生壁》李清照《如梦令-常记西亭日暮》陶渊明《归园田居》

昔盛今衰的感慨:张养浩《山坡羊-潼关怀古》

借古讽今的情怀:杜牧《赤壁》

青春易逝、时光匆匆的情感:李清照《醉花阴》苏轼《浣溪沙-山下兰芽短浸溪》晏殊《浣溪沙-一曲新词酒一杯》

仕途失意的苦闷:李白《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

借慰平生的喜悦:朱熹《观书有感》陶渊明《饮酒》王维《汉江临眺》

长亭送别:依依不舍的留念:岑参《白雪歌送武判官归京》李白《渡荆门送别》

情深意长的勉励:王勃《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《酬乐天扬州初逢席上见赠》

坦陈心志的告白:杜甫《望岳》王安石《登飞来峰》刘禹锡《秋词》龚自珍《已亥杂诗》

大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。答案要全面。

2、提问方式:

① 关于这首诗词的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为是二者兼有,你的看法如何?请简要说明理由。

② 这首词明写眼前实景,暗寓历史的沧桑。就词中有关诗句,结合全

诗加以赏析。 

3、答题格式:

①分析具体诗句写了什么。

②抒发或寄托了什么情感?暗寓了什么?

示例:欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景,暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。

( “水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色;暗指六朝皇帝被历史无情淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去,只剩下月亮高挂了;暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了。)

(六)赏析表达技巧

1、常见的表达技巧:

①抒情方式:直抒胸臆   间接抒情(借景抒情、托物言志、托物寓理三种)

②表现手法:以动写静、以乐写哀、对比衬托、象征等

③修辞手法:比喻、拟人、夸张、对偶等

2、提问方式:

① 这首诗用了什么表现手法。

② 这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧),是怎样抒发诗人的情感的,有什么作用。

3、答题格式:

①准确地指出用了什么表现手法。

②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法。

③这种手法表达了诗人怎样的感情或道理。

      

三、诗歌鉴赏的注意点

1、注意关于作者及其身世、背景的注释

2、注意意象     柳:惜别;月、霜:思乡;松、竹、梅、莲:表人的品质;流水、落花、夕阳:感时伤事;大漠、孤烟、羌笛:保家为国;红叶:相思等等。

3、寻找警句、诗眼,把握诗人个性及写诗目的所在。

4、注意审题

   明确指向--

           怎么样(技巧手法的使用)

           是什么(确认内容、意象等)

           为什么(分析原因、情感等,要点全面很重要)

5、 赏析的语言要书面化,要有美感,用术语。

 

五、曾归纳

1、写意象的目的:品味意象特征及修辞+主旨(作者思想感情或蕴含哲理)

2、描述句中的景象:详细写(抓住关键词结合上下句进行想象并描写出特征)+概括写(体现了怎样的景致)

 

 

胡国春

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