《学做一个人》 教案教学设计(人教版高二选修)

发布时间:2017-10-17 编辑:互联网 手机版

     湖北省襄阳市襄州一中  杨长荣 441104

目的:

1、学习本文层次分明,步步推进的论证结构

2、学习本文语言简洁、对比鲜明生动的手法

3、理解文章“完整人”的内涵,根据新的时代要求赋予新的内容

重点:目的1、3

课时:一课时

内容:

一、关于作者

陶行知(1891-1946)现代著名教育家,一生致力于教育研究和实践,是当代中国教育理论的知行者,探索者和实践者,毛泽东称其为“伟大的人民教育家。(详见《教师用书》有关内容)

二、全文结构

全文开明宗义,先提出中心论论点,此后从正面两个方面对比论证什么是完整的人,再针对性的强调如何去做。结构如下:

一(1)开明字义:提出中论(问句)

二(2、3)什么是完整的人         反面    残废的

                                           依靠他人

                                           被人利用      思想

对比               被他人卖买

                                          一身 兼教职

                                正面:    健康的人

                                          独立思想

                                          独立职业

三、如何做(中学家生) 学

                       做 

四、再次提醒照应开头,引起大家沉思

(说明:文章也可以分为三层,即将三四层合并即可)

本文结构上是再清晰不过了的了,几个部分依次铺开,一目了然,做为演讲,这样的层次很容易使听众了解,文章简洁不罗嗦

三、本文要学习的长处

1、结构清晰、明白(见上文分析),日常作文要学习这种结构方式。

2、开头与结层问句相互呼

开头的问是提纲契领,引起大家思考,引起大家注意,也有吸引人的作用

结尾问尾是强调主旨,呼应前文,留给人以思索,意味深长,一般议论文可学习这种手法。

3、分析内容主次分明,先后安排有序:前后照应。

如反面论证从身体到思想仔到职业。正面也是如此,如此安排大有讲究。

因为身体是从事一切事业的基础,是保障。他演讲的对象是中学生,是即将从事工作的人,因而强调中学生要强身健体,为将来事业打基础。

思想是核心是其正成其为“一个人”的标志。作者在反面分析的三种表现与正面论证的第二种就是这方面内容。有健康的身体还要有独立思想,不能够随波逐流,不人云亦云。这一点在二、三十年代的中国是非常必要的。当时即有根深蒂固的传统思想影响,又有大量的西方思想的涌入。这就需要每个人做出正确的选择,不能全盘接受或完全依附,要有自己的独立思想。

最后是职业。独立职业含义有二:一是针对上文说的“身兼数职”提出 自己的办法,即专注于事,精益求精;二是只有有了职业才能获益,才能养活自己和家人,才能为社会做贡献,是实现自己理想的途径,如果没有了职业,一切都将空谈。

三者有序的安排,而且正面三个方面一一照应了前面反面论证的三个部分,条理非常清楚,针对性非常强。

4、语言平实,语调合理,句式恰当。

平实的语言是本文一大特色,做为教育家的陶行知在对青年学生进行演讲时,语言质朴明白,便于听众把握。除了引用抱朴子的一句话外,其余部分就如一个长者在对晚辈谈心,平白如话,通俗易懂,而又句句恳切、实在。

其次语调合理。如开篇的问句,重在问,语音稍有转折,以引起思考;而结尾两句则主要是启发,深沉有力,掷地有声。

另外作者在谈到五类人时,对残度人则以平和、同情的语句表达,在谈到没有独立思想的人时,作者语气肯定,而且使用了明显表示鄙夷与不屑的词语来表达。如“猪仔”“卖身”“只拿钱不做事”等等。

句式方面则有变化,如在反面论证时用“只能”“就是……或是”“结果只是……”等句式形式表达出自己的不屑,在正面论证时,作者一般用“要……要……”的句式,表现出一个长者对晚辈的谆谆告诫和企望,满怀深情。

六、反思:

1、本文结构简单,便于学习,就是本文学习重点。

2、内容前后照应最显功力,学生应仔细揣摩

3、句式的选择,最能够彰显一个人的语言功底,课后练习中要加强。

参考文献:《演讲与辩论》教师用书

 

杨长荣

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