《奇妙的克隆》是初中语文八年级上册第四单元中的一篇说明文。本文讲述了有关克隆技术的知识和动态，教学本文应立足让学生了解克隆技术，体会科学家们严谨求实的态度和锲而不舍的精神，从而树立正确的科学观。
今天听了王瑛老师的课，我学到了很多，再一次体会到新课改形势下语文教学理念更新的重要性。
王瑛老师这节课符合新课标的教学理念，充分体现了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标要求，教学目标切合教材要求和学生实际。教学过程从导入到分析、讨论，每个环节衔接自然，流畅，充分体现了教学思路清晰，层次清楚，结构合理。教学中全体学生共同参与，教师作为学生学习的组织者，引导者，合作者，面向全体，培养自主，合作，探究的学习方法。努力营造高效、和谐的课堂，整堂课情知交融。教学方法能体现学生的能力培养，教学手段运用得当，充分利用多媒体整合学科教学，尤其是讲课开始时注重基础知识字词的教学，做得很好，真正起到示范作用。不论何时，语文教学中的基础知识都不容忽视。
总之，王瑛老师的这节课优点很多，值得肯定。但我个人还有一些思考，提出来和各位老师共同商讨：
1、这篇文章虽有些长，但它是科普文章，老师应合理安排，长文短教，突出重点。王瑛老师虽安排了读的环节，但我感觉一堂课学生和文本的亲密接触不够，致使课堂上开展的辩论活动气氛不够活跃。其实关于这方面的内容，学生只要有充足的时间去读文本，完全有话可说。
2、 课堂上要关注学生的发展，王瑛老师课堂预设的拓展问题不够灵活，显得学生很被动，感觉是让老师牵着走。老师在掌握教材的基础上，应扣住“克隆技术”的知识，让学生放开去想，增加创新训练。比如可设计这样的习题，“你掌握了克隆技术，你想克隆什么，为什么？”或“再克隆一个你，你会怎样想？”这样的问题，学生兴趣肯定很高，就会踊跃发言，从而个性能力就会得到充分发展。
3 、整体设计完整，但没把握好度。语文学科既有专业性，又有生活性。本文的教学设计不能过多地重视专业性而忽视生活性。因此课文的分析不应过细，重要的是引导学生将课本知识运用到生活中就行。了解了克隆技术，就可以让学生举出生活中运用克隆的动、植物。学生不难说出月季、葡萄、仙人掌、壁虎、蚯蚓等这样的事物，使得他们所学的知识得以运用，体现语文学科的生活性。
4、多媒体教学只是辅助手段，具有模式性，老师应该合理运用，课堂设计容量不能太大，这样的话，老师就显得课堂上匆匆忙忙，唯恐自己的教学任务完不成，自然留给学生的空间就更少了。
以上仅是我个人的拙见，如有不当之处，敬请各位老师指正。
乐儿
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