《鉴赏家》(苏教版高二选修教学设计)

发布时间:2017-12-20 编辑:互联网 手机版

 教学目标

知识与技能: 学生通过阅读作品,把握小说的主要情节和基本风格。

过程与方法: 细读文本,通过语言、动作、环境等,把握叶三这一人物的独特形象。

情感态度与价值观:培养学生热爱生活,欣赏美的习惯。

教学重点难点

1、细读文本,通过语言、动作、环境等,把握叶三这一人物的独特形象。

教学方法

阅读与探讨

课时安排   

1课时

教学过程

导入:   

钟子期和俞伯牙的故事千百年来一直为人们所传诵,足见知音难觅;刘玄德三顾茅庐的知遇之恩,让诸葛亮鞠躬尽瘁;古语有云:士为知己者死。人生的旅程中,有一个能欣赏自己的知音的确是人生的一大幸事。今天我们来学习一个真正懂得欣赏大画家季匋民的画作的《鉴赏家》的故事。

一、      作者与背景简介

汪曾祺(1920-1997),当代作家。以小说《受戒》、《大淖纪事》为人瞩目,他的小说用抒情的调子,以童年的回忆为视角,着意挖掘平民生活中的人情美和人性美。《鉴赏家》写于1982年,是晚年追怀故土,如朝花夕拾,平淡中自有深远之致。

二、      问题探讨

1、   鉴赏家应该具有怎样的基本素养?

见多识广、不计名利、热爱生活、美的敏感、懂得欣赏

2、  果贩叶三是不是具有这些素养?请结合小说的前半部分谈一谈。

他喜欢到各地去找好果子,送到买家的果子都有可以入画的美丽;而到处走,“能看很多好景致,知道各地乡风”,叶三的见识和鉴赏力,正是在这样的生活中逐渐获得和养成的。热爱生活,时刻注意发现和欣赏新鲜活泼的生机,才能从紫藤的乱花里看出风来,才会懂得一只小老鼠的顽皮,才会知道“红花莲子白花藕”。我们从叶三身上读到的,是对美的纯粹深沉、不涉功利的爱。。

3 、 我们读到小说的什么地方会发出感慨真是一个鉴赏家?

读到欣赏画的几个小节“紫藤里有风”一段,“小老鼠”一段,“红花莲子白花藕”一段。我们会微微点头,叶三还真懂画。当读到不卖不卖及最后画随人葬时,我们会不由得拍案,举起大拇指称道真是一个鉴赏家!

4、  读完小说叶三给你留下了什么印象,我们从这个人物身上学到一些什么东西?

独创精神,不循规蹈矩。热爱生活,享受生活……

三、 板书设计:

                                 见多识广

果贩      叶三      鉴赏家       不计名利

                                 热爱生活

                                 美的敏感

                                 懂得欣赏

四、小结

问题设计:小说这样结尾--“叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱,把季匋民的画和父亲一起装在棺材里,埋了。”你喜欢这个结尾吗?为什么?

这个结尾很好,是全文主题的升华。本小说体现的是中华民族的传统精神:重友谊,重知己。

 

薛海斌

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