教 学 设 计
课题：生命可贵 奋斗一生
课型：综合性学习
设计理念：
感悟生命是一个比较深奥的课题，要让学生真正理解有一定的难度，如果要让学生在短短的一节课的时间感悟生命，那就好象是要在冰箱里装大象一样，不可能实现。而综合性学习注重学生课内外的结合，注重学习学习的过程，本节课的学习就是要让学生在自主收集资料和整理资料以及进行总结的过程中，理解生命的意义、生命的价值，进而懂得要珍惜生命，热爱生命。
教学目标：
1、 提高学生在活动中分析问题、思考问题的能力.
2、 引导学生理解生命的意义和价值.
3、 帮助学生树立珍惜生命、热爱生命的思想观念.
教学重点：
学生在活动中对生命意义和价值的理解.
教学难点：
在活动中帮助学生树立珍惜生命、热爱生命的思想观念.
教学活动形式：
本课的教学活动形式分为：1、课前教师指导 、学生课外收集资料整理资料并形成自己的一些看法 、 课堂展示 、课外反馈.
教学活动的时间：
2010年3月2日--6日 确定课题，分组并进行课前辅导、确定小组任务.
2010年3月8日--19日 学生课外收集资料、整理资料并形成自己的认识.
2010年3月24日 课堂展示.
2010年4月 学生课后反馈.
教学活动对象：
初一年学生
教学活动准备：
课堂教学前老师的指导、分工，学生在老师的指导下完成各自的任务是本次教学活动的准备.
教学活动过程：
课前准备部分
1、 全班分成四个小组，每组指定两个负责人.
2、 以组为单位，完成以下任务:
（1） 收集有关“生命”的名人名言.
（2） 调查周围的人对生命的理解，要求调查的人要有不同年龄段不同身份的人，并把自己调查的结果记录下来，在经过小组交流之后，整理出一些比较深刻而感人的认识.
（3） 到医院儿科观察母亲照料儿女的情形也可做适当的采访，并把自己的感受形成文字材料.
（4） 收集汶川大地震中或其它灾难中一些有关生命的感人事迹.
注意：由于任务比较多，而小组的人数也比较多，小组内必须进行适当的分工，分工的任务由小组负责人负责。
3、 教师的指导主要围绕以下几个方面进行：
（1） 收集资料主要要围绕“生命”这一主题进行.
（2） 在收集资料的时候，要及时进行自身的思考.
（3） 在整理资料的时候，要反思自己对生命的认识，并及时把它记录下来.
（4） 处理好分工与合作的关系.
课堂展示部分
一、导入：
学生阐述学生中一些人不尊重生命的现象，后老师归纳并用幻灯片展示：
1、 有些学生认为自己学习压力大，父母要求严格，没有自己的活动时间，觉的活着没意思.
2、 有些学生遇到一些困难与挫折的时候甚至有了轻生的念头.
3、 有些学生不遵守交通法规，无视生命安全.
4、 有些学生经常参与打架斗殴，危害别人的生命安全.
二、让学生谈谈对这一类现象的看法，并引导学生形成统一的认识。
1、这是对生命的漠视，是2不尊重生命的表现.
三、学生以小组为单位，根据自己小组的准备，谈谈周围一些人对生命的认识与理解，可按以下类别进行：
第一：不同年龄段的认识.
第二：不同职业人的认识.
第三：学生的认识.
注意点：在阐述别人的认识的时候，应该说说自己的感受与认识.
四、以小组为单位，说说在观察与采访了母亲照料小孩的情形，以及这之后自己的感受认识，老师注意引导学生形成以下共识
生命来之不易，生命是宝贵的.
五、加深学生对生命意识的认识，
请学生谈谈收集到的灾难事件中有关生命的感人事迹，再结合开始的时候提到的一些我们周围存在的漠视生命的现象，引导学生深刻认识到，生命对于我们只有一次，是非常宝贵的，我们要珍惜生命，不但要珍惜自己的生命，也要珍惜别人的生命，要热爱生命！
六、那么，我们要怎样去珍惜、热爱生命呢？
1、学生朗读有关生命的名人名言.
2、说说自己的做法，并形成以下共识：
第一：树立理想，珍惜时间，并为理想而努力奋斗。
第二：爱惜生命，正确名对生活中的困难与挫折。
第三：遵守纪律，不做违法违纪之事。
注意点：学生如果有自己的正确的看法应加以鼓励、肯定。
总结：
前苏联奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中，借保尔之口告诉我们，生命对于我们每个人来说只有一次，一个人的生命应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，为了让我们的生命进行的有意义有价值，我们就要珍惜生命，热爱生命，从现在做起，改掉以前的缺点与错误，用自己的奋斗充实自己的人生。
课后反馈
1、 学生反思自己以前的行为，说说自己的感受与认识，写一篇文章.
2、 举行一次以热爱生命为主题的演讲比赛。
林振盛
[生命教育教学活动设计(语文版七年级选修教案设计)]相关文章：
6.语文版小学课件
7.生命教育教学随笔
8.生命教育活动教案
10.化学选修3试题及答案