“四位一体、教学合一”教学模式备课（试行）
主备 吕方方 科目 语文 班级 初一 时间
课题 贝壳 课型 新授常规课
教学
目标
1． 学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
2． 学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法
重点
难点 重点：感知课文内容，准确理解课文内容。
难点：了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
三
易
点
整体感知课文，理解课文内容；学习作者从小处引出深刻哲理的技巧。
教 学 过 程
一、 自学过程：
1、识记生字
（1）字音：
收敛（ ）聒聒（ ）宽恕（ ）零落（ ）响彻（ ）卑微（ ）
一丝不苟（ ） 淘洗（ ） 痕迹（ ）固执（ ）
（2）释义
卑微：卑贱微小，地位底下。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。
2、有感情地朗读课文
3.作者介绍
席慕蓉，蒙古族，全名穆伦席连勃（蒙古语，即大江河），另有笔名萧瑞、漠蓉。祖籍察哈尔盟明安旗贵族。台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著小心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。她的作品浸润东方古
老哲学，带有宗教色彩，透露出-种人生无常的苍凉韵味。
二、教学过程：
（一）导入
学生自读课文，提出问题，小组研讨。
（二）正文
1.整体感知
有感情地朗读课文
2.读后探究
①《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?
谈感受：咱们一般是听见秋风的声响，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。
②《贝壳》-文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的-丝不苟呢” 体现了作者怎样的思想情感?
此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长-点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
③《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”?
联系全文谈理解：作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成绩伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。
④．这篇文章揭示了怎样的人生意义？
在有限的生命里，把事情做的更加仔细，精致，一丝不苟！
达标学习：
1．给下列加下划线的字注音。
贝壳（ ） 零（ ）落 卑（ ）微 响彻（ ） 一枚（ ）
2．给下列形似字注音并组词。
脆（ ）（ ） 微（ ）（ ）
桅（ ）（ ） 徽（ ）（ ）
3．根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。
①淘汰，洗涤。 （ ）
②惊讶，赞叹。 （ ）
③坚持己见，不肯改变。 （ ）
④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（ ）
拓展训练：
1.在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多 A 、多 B 、多么地 C 啊!
联系上下文，在Ａ、Ｂ、Ｃ三处依次应填入的词语是：
Ａ、 Ｂ、 Ｃ、
2．请从课文中选择让你体会最深的句子或词语，写下你独特的感悟。
3.对两篇短文理解有误的一项是（ ）。
A．《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。
B．《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。
C．《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。
D．《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。
4. 阅读比较两篇散文有何相同和不同之处。
同：(1)都是由-个小小的“物”引发对生命的--些感悟；(2)对于生命的理解。都比较积极、认真；(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。
异：(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题；(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。
板书设计
艺术品、宝贝 喜爱、宝贝
脆弱卑微的生命 赞叹
贝壳 精致、仔细、一丝不苟
“我”自己
更精致、更仔细、更一丝不苟 立志、人生
吕方方