边城
2010年9月6日 星期一 晴
敢吃螃蟹的人
“上课！”走进教室后，我饱含着激动说出“上课”二字。
学生们“刷”地一声都站起来了，但是没有人喊“起立”。
今天，是正式上课的第一天，一切都显得有点忙乱。军训期间，我没有指定谁当班干部，所以今天也就没有什么班干部在上课时喊起立。
这倒是我的疏忽了，但我还是不想马上把班干部指定出来，我想自主化管理需要的是一只自觉的班干部队伍，我想自主就从学生的班团干部建设开始，让学生自己选出自己的班团干部，让学生自己制定出自己的班规。我也想给学生留一周的时间，让他们彼此熟悉，让他们在建立了服务意识思考成熟了之后，再去选班干部。不然，我的班干部选出来，仅仅只是一时冲动的话，那就显得太脆弱了。
“坐下。”我没有马上与学生互相问候，而是让他们先坐下来。学生们都很奇怪，怎么我没有说“同学们好”，就让他们坐下了。
我微微一笑，说：“因为我们还没有选班干部，所以刚才没有喊‘起立’的同学，我们将在下周选举班干部，但是这一周还需要一位同学在老师上课时喊‘起立’，我想请问哪位同学愿意做这个事情？”
学生沉默了几秒钟后，邹振兴举起了手，我说：“好，就是邹振兴同学，这个星期我们就请邹振兴同学**喊‘起立’的口令！”
“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好！”
完整的师生问好仪式结束了，我也开始了开学第一天的上课。
但是，问题还是来了。下午召开班主任会议，教育主任说明天中午召开各班卫生委员的会议，不得缺席。我想卫生确实不如忽略，教室、公共区都需要安排，需要专人检查，如果头一个星期的所有事情都是我来做，以后学生就会产生依赖思想了。稍微想了一想，我有了主意。
“刚才召开了班主任会议，说明天中午召开卫生委员会议，但是我们班还没有竞选班干部。我想哪位同学毛遂自荐，愿意暂时**这个卫生委员呢？”
我的话音刚落，张弘毅就举起了手。我心中一阵窃喜，但又有点怀疑，这个学生看上去并不强壮，他能胜任卫生委员的工作吗？但我又想，既然是他第一个举手的，就表明他有决心，有了这一点，就足以证明一切，于是我点着头说：“从现在起，张弘毅就是**卫生委员，今天晚上我会把全班同学的名单交给他，请他安排好一周的卫生保洁工作和大扫除工作。从明天起，我们就按照安排表来进行卫生任务。”
晚自习时，我把全班同学的名单交给了张弘毅，他接过之后，向我询问了班级的公共区任务，就安排起卫生工作来。没多久，他跑到讲台上问我：“潘老师，我刚才安排了一下，每天的保洁，教室清扫2人，水池2人，公共区2人，擦黑板倒垃圾1人，每天7人，分为7个小组，共49人，这样就还有一位同学没有安排到。不知道怎么办。”
我一听，便和他商量：“我们只上5天课，你可以把7天的安排压缩成5天啊，然后剩下没有安排的同学就安排大扫除好了。”
张弘毅思考了一会儿，就跑下去了。过不了多久，他又跑上来，说：“潘老师，我还是决定分成7个小组，大扫除我再重新安排。”
我一笑，心想这孩子还真是个有主见的孩子！我没有再坚持自己的看法，而是点头说“好”。张弘毅听见我同意了，显得有点兴奋，然后他又征询我的意见：“潘老师，那还有一位同学没有安排到卫生保洁任务，怎么办？”我把他安排的卫生表格拿过来仔细看了看，说：“你自己就不安排了。以后你看哪个组哪个卫生任务最需要帮忙，你就去帮忙。”张弘毅一听，也恍然大悟，高兴地走了。
看着张弘毅转身而走的身影，我突然从内心中感到一阵高兴。我想我要的就是这样的班干部，有主见，有想法，敢说“不”。我又想，自主化管理虽然需要老师的引导，但是如果老师不给学生一个展现自己才华的机会，而是什么都要求学生按照老师的去做，那也就不成为自主化管理了。或许，学生只有在自己的亲自实践下，他们才能学会管理的本领，也或许只有在他们自己的主动思考下，他们才能充分发挥出他们的各种才能。
看着学生们忙碌的学习身影，我突然想：有了这些第一个敢吃螃蟹的人，我难道不应该偷着乐吗？
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