【教学三维目标】
知识目标:了解普通话和方言定义,了解现代汉语的方言分区,了解粤语和蒙城方言在语音、词汇、语法上的特点。
能力目标:根据所学知识,比较方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。
情感目标:培养学生对祖国各地语言的认同和热爱之情。
【教学重难点】
比较粤语、蒙城方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。
【教学方法】
讨论、点拨、欣赏比较、练习巩固。
【教学工具】
录音机 磁带 小黑板
【教学时数】 1课时
【教学过程】
一、导入新课:
播放粤语歌曲《真的爱你》。
二、普通话和方言:
1、提问听歌感受:
同学们听出这首歌曲表现的内容了吗?
--听不懂。
为何听不懂?
--方言和普通话的不同造成的。
2、普通话和方言定义:
学生根据“工具箱”中所给知识,概括介绍:
① 普通话:
普通话是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语,这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
② 方言:
方言是指同一种语言在不同地域的分支,或者说是一种语言的地域变体。汉语就是一种有许多方言的语言。
根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异,现代汉语分成七大方言,即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
蒙城方言属于北方方言中的华北次方言的淮北话土语群。县境内语音略有差别,县东南境接近凤台方言,县西北境则受阜阳方言影响较大。
3、出示小黑板上的歌词,
再听一遍歌曲。
真的爱你
歌手:beyond 作词:小美 作曲:黄家驹
无法可修饰的一对手 带出温暖永远在背后
纵使啰嗦始终关注 不懂珍惜太内疚
沉醉于音阶她不赞赏 母亲的爱却永未退让
决心冲开心中挣扎 亲恩总可报答
春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠
是你多么温馨的目光 教我坚毅望着前路
叮嘱我跌倒不应放弃 没法解释怎可报尽亲恩
爱意宽大是无限 请准我说声真的爱你
仍记起温馨的一对手 始终给我照顾未变样
理想今天终于等到 分享光辉盼做到
4、比较粤语和普通话的区别:
学生分组讨论发言后,教师点拨讲解:
(1) 语音上:普通话中 “一 ”在粤语中读ya(声调略)。
读音差别较大的还有很多,如手(sou) 使(si) 阶(gai)
你(nei) 弃(hei) 限(han) 疚 (gou)我的心(seng)
(2)词汇上:表情达意的词汇略有不同,如歌词中“修饰”相当于普通话中“形容”的意思,“带出”相当于普通话中“带着” 的意思,“送赠”相当于普通话中“奉献” 的意思。
(3)语法上:
①量词的使用。一对手 普通话中“手”一般用“双”来修饰。
②句子成分省略。 始终(在)关注(我)。
(我)决心冲开心中挣扎。
5、再听歌曲,认真体会粤语和普通话的区别:
三、师生互动,比较蒙城方言和普通话的区别:
根据粤语和普通话比较的方法,放手让学生讨论蒙城方言和普通话的不同,教师点拨:
1、语音上:(1)第一声往往接近第三声:如“吃香喝辣”的读音。
(2)韵母错误:特务(tēi) 钥匙(yuě) 品德 (děi) 螃蟹 (xǐ)
2、词汇上:(1)构词特点:多用词缀“子”:胳膊肘子 手指盖子 耳朵垂子 韭菜盒子 绿豆丸子 茶壶盖子 搓灰斗子
(2)方言词汇:
烧包--赶时髦、卖弄 磨牙--小孩哭闹
鬼的--喜欢 叽歪--叫喊 蒲种--少心眼 打岔--开玩笑 妖野--粗暴 一每才--刚才 剋架--打架 不得劲--生病 麻似亮--天刚亮 硬眼子--死板 搅毛手--蛮不讲理 扒豁子--捅了漏洞 老人精--小孩像大人一样说话做事 昨个、今个、明个--昨天、今天、明天
那小孩把塑料袋ban了。(扔)
他jiong得很。(厉害、卖力)
你 kei 吃来。(有没有)
他一口气 kei了六个馍。(吃)
3、语法上:蒙城方言和普通话基本上是一致的。
四、了解方言的意义:
1、了解方言和普通话的区别,为方言地区的语言教育服务。
2、更好地保存和继承地方文化,促进文化多样性。
五、课堂小结:
本节课重点通过方言和普通话的比较,交给学生分析问题的方法,培养学生自主分析问题、解决问题的能力,激发学生学习语言的兴趣,争取做到寓教于乐。
六、布置作业
自主比较课后练习一中陕西方言和普通话的区别。
附板书设计
普通话和方言
一、语音 障碍最大
二、词汇 特色鲜明
三、语法 大同小异
【教学反思】
在新课程标准下,高中语文课堂教学应该从过去的教师“满堂灌”逐渐转变为以学生为主体、以教师为主导的模式。在这节课上,学生争先恐后发言,课堂氛围也比较活跃,最终收到了我想要的教学效果。
当然这节课还存在不足之处,比如在比较完粤语和普通话的区别之后,对歌词还可以从文学的角度加以欣赏,以强化学生对表达方式、抒情方式、修辞手法等知识点的认识,从而提高学生在文学鉴赏方面的能力。
吴伟
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