（第一课时）
广东省中山市三角中学 赵怀兵 zsyw@21cn.com
教学目标：１．学习《沁园春 雪》，欣赏雪景的大处描绘，意境恢宏
２．领会词的思想境界，了解词作者的伟大抱负
３．教育学生具有远大的理想抱负
教材分析：
重点：目标１２
难点：目标 ２
教具：录音机 胶片
教学过程：
一、课前预习
１．预习课文，弄懂诗词字面上的意思，感知诗歌大意。
２．给下列加点的字注音：
沁 分（外） （妖）娆 逊 数（风流人物） 衾 掣
二、创设情境，导入新课（３）
１．从人民大会堂“江山如此多娇”的巨幅国画说起。这幅国画以毛泽东同志的《沁园春 雪》为主题，画的一边是一片白茫茫的江山，“山舞银蛇，原驰蜡象”，画的另一边在云海茫茫中旭日东升，照耀大地，显得“江山如此多娇”
２．有条件的话，可借录像导入新课
二、导读
１．检查预习，正字正音（叫一名学生来黑板注音，教师指正）（８）
２．听录音两遍（如意外就范读），听一遍时，要求听准每个字音，核对纠正自己的读音，听二遍时，想象一下词所描绘的景色，初步体味词中所表达的情怀。（问题１）（６）
３．齐读课文一遍（２）
４．理解课文内容（２３）
１）学习上阙，边读边理解。先请一个学生读上阙，其他学生边听边思考：上阙可分为几层意思。（问题２）（读毕指名回答）
明确：上阙可分三层－－－－第一句总写北国雪景，第二三句写眼前实景，其中第二句写静态，第三句写动态，第四句写想象虚景
２）逐层理解上阙。（教师引导学生理解“千里”“万里”“封”“飘”“望”等词在诗中的用法）
“封”：静态
“飘”：动态 动静结合
“望”字领起下文，有登高远眺之意
３）学习下阙。请一个学生读下阙，其他学生对照学习上阙的方法，自己先分层理解，简单分析。（问题３）
４）请１－２位同学讲述自己的理解分析：
最后大家集体讨论明确：（有关内容用幻灯片显示）
Ａ下阙也可分三层意思：第一层承上启下，第二层评古，第三层论今点题
Ｂ逐层理解
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”前句总括了上阙的写景，“娇”与“红装素裹，分外妖娆”相呼应，后句总领下文的抒情评论。“引”字，引出评古。“折腰”与“娇”呼应，也概括了每一个英雄为美好山河奋斗不已的姿态。
“惜秦皇汉武．．．．只识弯弓射大雕”惜字总领，饱含叹惋之情。以下所写，肯定了历史上杰出人物的赫赫武功，叹惜他们的文治不足。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。“俱往矣”承上，“数风流人物，还看今朝”写出了坚强的信心，伟大的抱负和昂扬的斗志。
５）结合课后练习一二，在小组中展开讨论，理解作者所表达的思想感情
提示：作者胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达，作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国的热爱
６）女生齐读上阙，男生齐读下阙
三、布置作业：
Ａ、背诵、默写这首诗
Ｂ、《掌握语文》Ｐ83一１３ 二２３４５
板书：沁园春 雪 （毛泽东）
写景抒情：动静结合 虚实结合
评古论今：论史言志
诗词两首（第二课时）
教学目标：１．体会《沁园春 雪》这首词的语言特点
２．学习词人伟大的胸襟和坚定的自信心
３．通过诵读进一步领会作者的思想感情
教材分析：
重点：目标１３
难点：目标 １
教具：胶片
教学过程：
一、利用学生背诵热情，引入情境（１５）
１．左右邻座学生互相检查背诵，小组汇报背出的人数，督促未的补背，教师抽查每组各１人背诵
２．全班齐背诵
二、体会语言（１８）
１．问题一：这首词表现了白雪皑皑的一个银色的世界，作者用了哪些词来表现洁白的？（请一中等生回答）
要点：用了冰 雪 银 蜡 素等
２．问题二：作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含感情的动词、形容词、副词等，试举例说明
处理方法：１）集体回忆动词形容词副词的定义、特点，帮助中下生巩固所学的知识：
２）指名回答，集体订正
３）明确：动词－－－－封、飘、舞、驰；形容词－－－－莽莽、滔滔；副词－－－－惟、顿
３．问题三：结合课后练习四、五，谈谈自己的感受。要求联系前面所学的内容，回答简洁明了
处理方法：１）学生自由发言，也可指一些优秀发言，对他们的发言，教师应予经充分肯定，要求可适当放宽
２）教师对此词作一小结：这首词写景、议论、抒情有机结合，豪情满怀地赞美了祖国壮丽河山，抒发了词人作为无产阶级领袖壮志和抱负
４．全班带着感情朗读此词两遍，进一步领会作者的思想感情和此文语言特点
三、堂上练习（用胶片显示）（１２）
１．默写这首词
２．辨字组词：
折（）析（）拆（）柝（ ）
锦（）绵（）棉（）帛（）
卷（）券（）眷（）倦（）
３．根据拼音组词：
着：zhuo()zhao()zhao()zhe()
四、布置作业：
Ａ默写这首词
Ｂ写一则读后感
附：板书
沁园春 雪
动词－－封、飘、舞、驰；
形容词－－－－莽莽、滔滔；
副词－－－－惟、顿
诗词两首（第三课时）
教学目标：１．欣赏《白雪歌送武判官归京》笔触细致，写大雪中苦寒的情景
２．从两首诗词的比较中，了解其不同的思想境界与艺术性
３．学习诗人珍重友情的品质
教材分析：
重点：目标１
难点：目标 ２
教具：胶片
教学过程：
一、预习指导：
１．朗读《白雪歌送武判官归京》，感知诗的大意
２．抄写课文，留下空白处，备作评注
二、导读（３０）
１．教师范读，给学生读诗节奏、语气、语调以示范，吸引学生进入诗歌情境
２．解题，作者简介：
要点：１）白雪歌：即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗
２）岑参：边塞诗人，代表作《白雪歌送武判官归京》
３．全班齐读，进一步理解诗的内容。（２）
４．逐句分析，指导学生作评注（１２）
１）要求学生概括各句的内容。（问题一）
Ａ独立思考后，指明回答：
Ｂ教师小结（胶片）：第一句，写边塞风猛雪早
第二句，以梨花喻雪
第三句，写奇寒难忍
第四句，极写苦寒
第五句，写景为饯别场面酝酿气氛
以上为瀚海雪景图
第六句，营帐内置酒饯行
第七句，酒宴散送客出辕门
第八句，依依送别
第九句，表达自己抑郁之情
以上是风雪送客图
２）引导学生去理解下列加点的词：（采用小组激励方式，自由回答）
问题二：北风「卷」地白草「折」（写风），胡天「八月」（时间）「即」（表达作者惊奇之情）飞雪
问题三：「忽」如一夜春风来，千树万树梨花开（从“忽”这个字眼中，我们可获得哪些讯息－－－气象变化神奇，表达出作者的惊喜之情）
问题四：瀚海澜干百丈冰，「愁」云「惨」淡万里凝（愁惨在诗中起什么作用？）３）教师小结：这首诗内容兼及咏雪和送别两个方面，前五句从不同的侧面咏雪，后四句写送别，这首诗描绘了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情
５．学生自由朗读，背诵此诗。然后在男女之间展开背诵比赛，即女生背上一句，男生背下一句，输者扣１分（８）
６．两首诗词比较阅读：（问题五）（１１）
先回忆概括各首诗词写了什么，用了怎样的表达方式，抒发了怎样的思想感情，然后进行两课比较（从所写内容、如何表达、抒发的思想感情等方面进行比较）
（采用自由发言，教师对学生的分析作适当补充
二、导练：（主体性活动）（１５）
Ａ背诵默写此诗
Ｂ完成《掌握语文》Ｐ83 一２二１４６７
板书：白雪歌送武判官归京
岑参（唐代边塞诗人）
前五句：瀚海雪景图
后四句：风雪送客图
录音机 胶片
[诗词两首 教案教学设计]相关文章：
1.外国诗两首的教案
2.《古诗两首》教案
3.诗经两首教案
4.诗经两首的教案
10.《心声》 教案教学设计