【技法浅说】
形与神
狭义的形与神的关系的问题主要存在于散文中，其最重要的论断就是“形散深不散”。引发情感的故事、道理和事实是多样性的，这是内容的“散”，它们和与之对应的记叙、议论、抒情等表达方式就是散文的“形”。情感的内涵和意境可是散文是“神”。看似内容繁杂，表达方式多样，但只要这些成分的情感内涵和已经能保持统一，文章便自然形成一个散而不乱的整体了。
而广义的形与神的关系的问题存在于记叙文这个范畴。此时，“形”就是作者所选的材料，“神”就是文章的主旨。探究形与神的关系就是要依据对人物的语言、行动、心理、神态、外貌等方面的描写，联系具体情境进行分析，从而把握人物的性格特点和精神品格，进而领悟文章的主旨。
情与景
在文学类文本中，主题是作者的主观思想意识，而主题是通过艺术形象来表达的。主题是主观的，而艺术形象往往是客观的。这如同诗中的意象，即诗中之景，总是作者为表达意象创造出来的客观形象。所以，客观的景物是为了抒主观的情或营造氛围而生的， “一切景语,皆情语也”。以《荷塘月色》为例，人们有过对于本文是景重要、还是情重要的讨论，其实这倒无需讨论：但作者由“不宁静”到“宁静”的心理过程是文中的中心，作者对景的观察和感受实际上就是作者内心情感的外化。所以，情是主要的，但景更重要。
弄清文章的思路和结构
虽然近年高考文本阅读虽然不会直接出题考查文章的思路和结构，但弄清文章的思路和结构却是读懂文章的重要标志，也是考查阅读能力的重要考点。
文章的思路，指作者在写作时的条理和思想表达的路径。它体现在各部分间的逻辑关系上，要求由此及彼、由表及里、由浅入深，围绕一个中心，把要表达的思想内容组成一个严密的整体。
文章的结构，指文章内部的组织和构造，它是思路外在的表现，包括线索与脉络、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。
如何分析文章的思路和结构？主要是注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的逻辑关系。有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下句或上下段间的关系。掌握这些词语，有助于我们把握思路,分析结构。可以作为标志性词语的有顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词等。如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，在横向结构的文段（章）中较多；“总之”、“由此可见”表示结论，在逻辑结构的文段（章）中较多；“所谓”表示有所解释，在纵向结构的文段（章）中较多；此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等也是明显的标志。
所以，需要重点关注文章的结构形式，如，纵向结构（推理、时间先后等），横向结构（地域、部位、组合关系等），逻辑结构（总分总），以及分析文章结构常用语：做铺垫，埋伏笔，呼应、照应，浑然天成等。
线索和文眼
文学类文本往往都有线索。在一部文本里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动，或者是事情发展的顺序、时间、地点变换、中心事件、事物特点或者重要的环境因素为线索。文学类文本的线索常常出现在文本的题目，如09年全国卷Ⅱ的阅读文本《岳桦》或如或如冰心的《小桔灯》。有时非文学类文本的线索也常常出现在题目中，如09年江西卷的《木车的激情》。
文眼指文中最能揭示主旨、升华意境的关键性词句。能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。清代学者刘熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。”（《艺概文概》）有时候，线索和文眼往往合而为一。文眼的位置有四种情况：
①、在标题。此时的文眼往往就是一篇文章的线索。
②、在篇首。如《荷塘月色》开篇的“这几天心里颇不宁静”。全文无论是写月下的荷塘还是荷塘上的月色，均是传情，来映衬作者内心的变化。
③、在篇末。如09年安徽卷的《董师傅游湖》篇尾的“他很快乐”。轻轻一笔，卒章显志，升华全文，董师傅的快乐在于他的心态。
④、在篇中。如09年宁夏卷《孕妇和牛》中“字是一种多么好的东西啊！”揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感和关爱之心。
【选文读练】
（一）落梦的山
男人树
很小的时候，就有了到山那边去的想法。开始读书后，越过了家对门的山，我惊呆了，远处厚厚的山压在我远眺的视线上，我难免有些失望，山后还有山。
总想知道山的尽头在哪里？每天放学都凝视山的神秘，山在我的梦里，深不可测。
春雨后的一个周末，相邀了几个要好的同学，一起到了学校对门的山上，想看看山外的世界。
湿滑的山路上，奔跑着幼小纯真的幻想。我们快乐着，兴奋着，享受着山的宁静。忽然，小青在远处对我们狂喊到：快过来，好大的蘑菇！我们集聚了过去。是的，一株嫩白的蘑菇傲立在青草从中，散发着吣人的清香，我们这才发现，在我们的脚下，有很多大大小小的蘑菇。来，我们采些蘑菇回去，小青说。我们便在山上到处寻觅，没有装的东西，小青提议脱下衣服，袖口一拧，便成了装蘑菇的工具。我们就把衣服全部脱了下来，满山地跑，见了圆的象蘑菇的统统装进了衣服。只要哪个发现硕大嫩白的，就会像发现了新大陆，一群人都围上去，赞不绝口。
天渐渐黑了，我们每个人都装满了一衣袋的蘑菇，可找不到了回去的路。在狂热的兴奋中，我们迷路了，抬头望去，只能见山托起的淡蓝色的天空，四周是密布的树丛，还有浓密的暮色。坐在一块空地上，我们沉默了，紧紧抱着满载的蘑菇，眼里闪烁着恐惧。
夜很静，静得连树木的呼吸声都能听见，很久很久，一脸疲惫的小青说：放弃我们手里的蘑菇，我们找路回去吧。
不，这可是我们自己的劳动。有同学反对。
我们不是来看山有没有尽头吗？可被蘑菇迷惑，那我们带上蘑菇，能回去吗？小青倒出了衣服的蘑菇。
我们没有说话，用迷茫的眼光看着他。
山外还有多久啊，真的走完了这座山，我们还能在一起吗？小青仰头盯着灰暗的天空说。
依然是沉默，无奈的寂静。在迷雾的山中，我们学会了沉思，山外的路上，太多太长，我们都知道。
那天我们还是走出了大山，只有小青是徒步。
再后来我们真的走出燎嗍峭讲健?br>
再后来我们真的走出了大山，到了很远的地方求学生活。有一次在同学的聚会上，竟然没有见到小青，在一个一起爬过山的同学口里才知道，小青中学毕业后，因为盗窃还在狱中。心里汹涌一种匪夷所思的伤痛。
生活的山中，不要随意放弃，有梦的地方，本身就是精彩。（有删节）
跟踪问题
1、围绕“梦”，作者有那些心理和情绪上的变化，请找出文中能够体现这些变化的词语。
2、依据你自己对文章内容和写作方法的了解，你认为文章的文体应该是小说还是散文？
3、结合文章的内容和写作手法，简析标题“落梦的山”的深刻含义。
现场解析：1、“梦”是本文的线索。文章内容本身是简单的，但读过之后，却给了人们许多思索，可是在即将实现梦想的过程中，人们的心态会发生微妙的变化，阅读时抓住这些变化，就能很快领悟文章的中心。2、文体是依据文章的主要表达方式而定的。本题主要不在于考查表达方式，而在于文章的结构和先叙后议的写作方式，以及文尾的点睛之笔（文眼）。3、文章的标题含着线索，分析标题的含义，也实际上是分析文章的现实意义。
（二）野菊花
李珊红
野菊花！漫山遍野的野菊花！
花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
几番秋雨秋风秋霜。山野早已敛去了辽阔的绿色，只把灰脊露在人间；紫燕和鸿雁的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下了牛儿和羊儿的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏，也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢与进取，举起了开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
她不禁锢自己，有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸儿来就开了。从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风唤醒，一齐把眼睛睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾的忽聚忽散的浓香里谛听到广乐音乐《金蛇狂舞》的活泼，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……
她不固守现成，匍匐的枝条看似柔弱，却从不攀援依附。这枝被折去，更多的芽箭立却射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰的翼翮，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》，从大别山巅挂到淮水河沿。当霜雪卷藏这幅宏篇巨构时，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下而求索”的浩歌凝结在心，待时以串发。今年崖头岭上的几株，明年一定要发展成簇；今年篱前坎下的几丛，明年一定要繁衍成龙。星散的，要汇聚；成块的，要连片。然后，在荒滩坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向四面八方扩张、挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
这是一种怎样的野性的美啊！而这野性美的烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动中，于生命的运动里发现自我，表现自我，实现自我，教人体味出一种人生境界。故有久久的震颤回荡在心……
跟踪问题：
1、联系全文，作者从哪几个方面写出了野菊花的野性？
2、试概括野菊花美的品质。
3、根据全文，解释“人生境界”的含义。
现场解析：这三个题目都要求联系全文作答，这同我们整个考点所强调的整体考查文章的思路和结构一致。习题1考查全篇的结构理解，习题2考查文章的主题和关键句，结尾段是文章的升华，习题3考查文章的现实意义和写作目的。
参考答案
1、“想法”“失望”“总想知道”“奔跑着……幻想”“快乐着，兴奋着，享受着”“狂热的兴奋”“沉默”“闪烁着恐惧”“迷茫”“沉思”“匪夷所思的伤痛”。
2、文章的文体应该是散文。（1）散文的主要手法是通过叙事、描写、抒情来表情达意；小说的主要手法是通过塑造任务形象来反映社会现象，揭示社会问题。（2）本文主要是通过大家一直想圆“梦”--走出大山，在为奋斗的过程中小青放弃努力、放弃理想，后来沦落的这一事件，来揭示“生活的山中，不要随意放弃”的道理。
3、（1）文章中所记叙的主要事件与“山”有关，正是因为“山”才有了我们的“梦”：（2）“山”可以象征生活中的重重困难，“梦”可以象征在重重困难面前的种种希望，所以，文章运用了象征手法，生动具体，又有寓意；（3）“梦”贯穿始终，标题与篇末卒章显志的升华段照应。
（二）1、（1）不禁锢自己。（2）不固守现成。
2、敢进取，拓展开放 3、发扬不畏艰难奋力拼搏的精神，创造更美好的社会生活。
巨东涛
[分章析段重理思路--现代文阅读分析结构要点浅说(人教版高三教学案例)]相关文章：
8.阅读给力现代文答案
10.《风筝》现代文阅读及答案