议论文分论点的分解指南(高二必修教学反思)

发布时间:2016-9-15 编辑:互联网 手机版

 一、什么是分论点

论证某一方面观点,某一事理,从不同角度,不同侧面,不同层次展开,这每一层、每一面,就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化。因此,提炼分论点的前提是确立中心论点,并用一个句子的形式表达出来。

二、怎样提炼分论点

(一)、并列式分解

1、类--是什么,主要是回答类别和性质方面的问题,可以简称为“类”。

例1:勇敢

a勇敢是富贵不能淫的品质。 

b勇敢是贫贱不能移的人格。

c勇敢是威武不能屈的气节。

例2:谈意气

(1)意气是李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌。

(2)意气是杜甫“致君尧舜上,当使民风淳”的肺腑之言。

(3)意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。

2、因--为什么,主要是回答原因和目的方面的问题,可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

例1:说安

确立中心:安全是生产得到保障的前提。

  a没有安全,生产将受到威胁。

  b没有安全,劳动者生命得不到保障。

c没有安全,长期赢利目标无法实现。

例2:答案是丰富多彩的

a世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。

b人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。

c评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。

例3:爱

  a因为爱,任长霞直面黑暗,九死不悔。 

  b 因为爱,丛飞燃烧自己,点燃希望。

c 因为爱,黄伯云亮剑出手,奋斗不息。

3、法--怎么样、怎么办,主要是回答方法和途径方面的问题,可以简称为“法”。

 例1:谈意气

中心:人要有意气。

(1)人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。

(2)人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。?? 

(3)人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。

例2:学会欣赏别人

(1)学会欣赏别人,要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

(2)学会欣赏别人,要努力发掘别人身上的闪光点,学习借鉴。

(3)学会欣赏别人,要互帮互学,取长补短,共同提高。

例3:手

  确立中心:用双手播撒爱。

(1)用双手播撒健康的种子。

(2)用双手播撒希望的种子。

(3)用双手播撒爱心的种子。

例4:我是一株百合

中心:要开了艳丽的花,证明自己。

(1)(邰丽华)用坚强努力,证明自己。

(2)(魏青刚)用朴实真诚,证明自己。

(3)(尾山宏)用不懈追求正义的精神,证明自己。

4、果--会怎样,主要是回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响),可以简称为“果”。

例1:梅花香自苦寒来

①苦可以激发进取心;

②苦可以培养坚强的意志;

③苦可以培养创造精神。

例2:谈意气

中心:人要有意气

①人有意气,才能有豁达的胸襟。

 ②人有意气,才能千古留名。

 ③人有意气,才能摧不垮,压不倒。

 例3:珍惜拥有

①珍惜拥有,才能感受快乐。

  ②珍惜拥有,才能把握幸福。

  ③珍惜拥有,人生才能多姿多彩。

5、对象--看这个句子(中心)所涉及到的人、事、物。

例1、珍惜拥有

A珍惜拥有的亲情。 

B珍惜拥有的友情。

C珍惜拥有的爱情。

例2、脸

论点:三国戏是一部脸戏。

(1) 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。

(2)三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。

(3) 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。

(二)、递进分解

1.按议论步骤递进

议论文一般是按“是什么,为什么,怎么样”的步骤来写作,环环相扣,逐步解决议论文的三个问题,这其实就是一种递进关系。可以集中笔力写清楚任一方面,也可以三个方面都作全面详细的写作。还以话题“人生的加减法”为例,可以这样分解:

①是什么:面对人生的加减,要加一点自然的清逸野气,减一点人工合成的矫揉造作。

②为什么:因为物欲横流,社会需要抵制诱惑,坚守真实的自我,拒绝庸俗,追慕崇高。

③怎么样:既要有出世的隐逸,又要有入世的积极。

2.按论点内涵递进

这是就论点的内涵方面而言,论点内涵本身呈递进关系,主要表现在对事物的理解程度,从表面进而认识到事物的本质,由浅入深,层层推进,最后深刻地揭示出事物的本质。如话题“问”,一位考生以“问--打开真理之门”为论点,然后分解为三个分论点:

①好问,就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲,是问的基础;

②敢问,就是敢于向权威、规则挑战,以求真知,是问的发展;

③会问,才能真正发现真理,是问的目的。

文章从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层层递进展开,由基础到发展到目的逐层深入的解开“问”的道理,论证严谨有力。

(三)、辩证分解

辩证分解需要用一分为二的观点来看待事物,既要看到事物的正面,也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点,即事物的反面,防止“一叶障目”或“过犹不及”,进行客观公正的评价,方能使论证更具说服力。

可以是分论点的对比展开。如2005年北京作文《说“安”》可以分解为:

 ①我们喜欢安,渴望安;

 ②我们又要提防安,不要以一晌贪安而蒙蔽了双眼;

③人生、国家定要将“安”字慎选。

也可以是分论点内部辩证分析。一篇《忘记什么,铭记什么》是这样分解的:

①忘记等待时的付出,铭记了过程的快乐;

②忘记工作的卑微,铭记奉献的伟大;

③忘记荣华富贵,铭记那份职责;

④忘记了寒冷与黑暗,铭记了那份温暖。

(四)、比喻分解

这是一种化抽象为形象的分解方式,论点不直接表明,而是用喻体表明观点,使文章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解的主要形式,但别有一番情趣,可以增加作文的形象性。

如话题“读”,有考生将中心论点定为:读,一把钥匙。然后分解为:

①读,一把钥匙,一把可以打开心灵的钥匙;

②读,一把钥匙,一把可以理解别人的钥匙;

③读,一把钥匙,一把能打开心灵黑暗世界的神奇的钥匙;

④读,一把钥匙,一把探知未知世界的钥匙。

(五)、对比式分解

即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较,从而从正反两个方面提炼分论点。

例1:适度的爱 

(1)爱子适度,才能使孩子走上健康发展的轨道 

(2)爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展。

例2:如何估价自己

①正确估价自己,既看到自己的长处,又看到自己的不足,就会不断努力,不断前进;

②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用,不思努力,就会停滞不前。

掌握了以上分解方式,写作时既能集中阐述中心论点,防止走题现象,又能充分地调动思维,向深度与广度推进,使文章摇曳多姿。

三、分论点的表述注意的问题。

要求:扣得住、分得开、排得顺。

1、扣得住--所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从“类”的角度,一个从“因”的角度,造成逻辑混乱。

2、分得开--分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。

3、排得顺--分论点先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。例如:人--集体--国家,物--人。

四、行文中应该注意的关于分论点的事项:

第一,必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。最好在第一小节摆明中心论点,三四行文字即可。

第二,必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。决不容许眉毛胡子搅在一起,仿佛在考查阅卷人的分层次水平!什么是讲道理?讲道理就是“分析”,分解和剖析中心论点。中心论点好比一个大西瓜,你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。先看这一半--瓜瓤红红的、瓜子黑黑的,尝了一口甜甜的,于是得出结论:这一半向阳,光照好(夸张了)。再看另一半--瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的,尝了一口酸酸的,于是得出结论:这一半朝北,光照不好。这就是“分析”。这就是通过剖视,把握事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾。做到了这一点,“道理”和“理论”就自然而然地出来了!我再强调一遍:考生朋友们无论如何要分解出两个或三个小论点!

第三,小论点之间的关系,在考场上应当回避“并列式”,采用“递进式”。并列式,容易相互干扰、相互渗透,你中有我,我中有你,似分而未分。递进式,层层深入,逼着你换一个角度看问题,不可能出现“平面铺陈”的毛病。 

第四,平面铺陈,是目前高考作文的一大通病,要下工夫纠正!典型的例子是:假如记忆可以移植,我要移植爱因斯坦的记忆,做一个出色的科学家;假如记忆可以移植,我要移植雷锋的记忆,做一个共产主义战士;假如记忆可以移植,我要移植何老师的记忆,考好高考作文(真有其事)……如此写下去,可以写到猴年马月,永无终期。高考议论文,决不容许“马儿啊,你慢些走,让我把这平坦的草地看个够”;你必须骑上骏马,要么跃上高山,要么跳下大海! 

 第五,如果你实在“递进”不起来,那么,请采用下面的分析方法:立足于“中心论点”,向“前因”和“后果”两个方向探索。以“答案是丰富多彩的”为例:前因--分“主观”和“客观”,客观是“世界是千变万化的”,主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”;后果--一分为二,有“正确的答案”和“不正确的答案”,“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等,而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。请看,如此向“前”、向“后”追索,一张说理之“网”就很快铺展开来了,有关“答案是丰富多彩的”思想“亮点”便一一闪烁出来。当然,我们并不要求考生(单个的)把握每一个“亮点”,你只要抓住其中一两个就行了。

 

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