（一）形象意境类
写的什么（内容）是什么？
提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？
提问变式①：某一联诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
提问变式②：某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可
答题模式：描摹诗歌图景（抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。）--概括意境特点（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要能准确地体现景物的特点和情调。）--剖析作者思想（要答具体）。
【题例】06年江西卷14．阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
三江小渡（杨万里）
溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡，不管风波去又来。
[注]将：行，流过。
（1）本诗的“诗眼”是什么？
答：
（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。
答：
答案：(6分)全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，（回答“是什么”方法）用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，（具体回答“怎样采用”这些方法）从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（好处-对主旨的作用）
1．形象
【命题三形式】①这首诗塑造了什么样的形象? ②试说说这首诗中的形象特点?③通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?
【理解三要点】①懂得意象合成意境，意境凸现形象。②形象蕴涵诗人的思想和情感。③分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
【答题三步骤】
步骤一：展示诗歌的形象；
步骤二：概括形象具体特点；
步骤三：揭示作者情感，即形象的意义。
【解题示例】试分析下面诗中画眉鸟的形象。
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
(注：本诗为作者贬官外任时所作)
【参考答案】①诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。②其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。③其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。
2．意境
【命题三形式】①这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想?②这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?③这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
【理解三要点】分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。
【答题三步骤】
用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（用自己的语言，切忌直接引用）--描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美--在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点--根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
【解题示例】作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境?这种意境表现了作者怎样的理想?
山居秋瞑 王 维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】①山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。②清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。③作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。
（四） 分析语言类
【命题三形式】哪个词语是诗眼，为什么？诗中哪个词语是关键词，为什么？这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。前两问应该确立以语言赏析为核心的答题意识，因为优秀的诗词作品，其诗词语言常常是经诗人精心锤炼的，着一字而境界全出。
1、炼字提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：解释该字在句中的含义--展开联想把该字放入原句中描述景象--点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
2、关键词方式：某词是全诗的关键，为什么?
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出你对全诗的把握程度。
答题步骤：该词对突出主旨所起的作用--从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
3、语言艺术手法
这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色(2)用诗中有关语句具体分析这种特色(3)指出表现了作者怎样的感情。示例 《春怨》
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
（三）思想内容类
【命题三形式】①请分析或评价诗歌（某句诗）的思想感情或内涵。②归纳诗句的思想内容，概括诗歌的主题思想。③阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。
【理解三要点】①评价思想内容，首先要明确构成诗歌内容的五个要素：写了什么意思、具有什么深刻意义、塑造了什么意境、表达了什么主题、流露了什么情感和思想倾向。②在对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析的基础上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。③不要“拔高”或“套用”，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。
【答题三步骤】
指出诗歌塑造的形象 说明作者表达的情感
诗歌孕含的思想意义。
在具体作答时，往往可用“描绘了……的景物，塑造了……的形象，抒发了诗人……的情感，歌颂了……的品质，批判了……的观点等句式。
【解题示例】下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理?
早寒有怀 孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【参考答案】①这首诗描绘了落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒气袭人的景象，②抒发了作者的思乡之情及隐居与从政的矛盾心理。其中“遥隔楚云端”“孤帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情。而“迷津欲有问”一句借用孔子使子路问津的典故表明了隐居与从政的矛盾心理。③同时也表现了诗人忧国忧民的情怀。
（四）表达技巧类
【命题三形式】①这首诗运用了何种表现手法？②这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?③诗人是怎样来抒发自己的情感的?有何效果？
【理解三要点】①明确表达技巧包括的三要素：抒情方式、表现手法和修辞方法。②明确三要素的具体内容，抒情方式--直接抒情、间接抒情：借景抒情、寓情于景、托屋言志；表现手法--衬托：正衬,反衬（以动衬静、以声衬寂、以乐衬哀），联想和想像（虚实结合），对比，白描，虚实结合，用典等；
修辞方法--比兴、比喻、拟人、 夸张、 双关、用典、对偶等。③最好从诗歌的艺术构思入手，分析诗人表达思想感情所采用的方法。
【答题三步骤】
步骤一：准确指出用了何种表现手法。
步骤二：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
步骤三：运用该手法的好处，或此手法表达出了诗人怎样的感情。
（五）综合类
【命题形式】①某词是全诗的关键，为什么？②某句在全诗中有什么作用？③某联对前后诗句起了什么作用？
【答题三步骤】
步骤一：该词在诗中结构上起了什么作用。
步骤二：该词对突出主旨起了什么作用。
步骤三：结合诗歌作具体分析。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
【参考答案】①“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。②这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。③可见“折柳”是全诗的关键(步骤三)。
第二种：怎么写的（手法）？
提问方式：这首诗采用了何种表现手法？达到了何种表达效果？
提问变式①：这首诗运用了怎样的艺术手法来表现思想内容的？
提问变式②：诗人是怎样来抒发自己的情感的？
解题模式：①指出用了什么技巧。②结合诗句分析，怎样用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或主旨。
答案往往用到下列词语--直接抒情（爱憎、褒贬）；间接抒情（又分为借景抒情、寓情于景、托物言志）；映衬（又分为正衬和反衬）、烘云托月；象征；联想，想像；用典；对比，对照；动静结合（以动衬静）；虚实结合等等。
【题例】阅读下面这首诗，完成①-②题（7分）
东郊 （唐）韦应物
吏舍①局终年，出郊②旷清曙。杨柳散和风，青山淡吾虑。
依丛适自憩，缘涧还复去③。微雨霭芳草，春鸠鸣何处？
乐幽心屡止，遵事迹犹遽。终罢斯结庐，慕陶直可庶。
注释：①吏舍，官署。②郊，郊外。③还复去，徘徊。
试题：②“微雨霭芳草，春鸠鸣何处”两句，是如何描写这里的迷人春景的？（3分）
答案：②“微雨”和“春鸠”，一见一闻，从视觉和听觉两个角度，描写出迷人的春景（具体谈角度）表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。（表现的情感）
第四种： “为什么”（好、不好），分析好或不好的原因。
06年福建卷：10．阅读下面一首唐诗，按要求答题。（6分）
端居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）
答案： 不能换成“对”或其它词。（表明赞成的一点）用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，（引文赏析）抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。（突出的情感） 用“对”或其它词难以速到这种表达效果。（照应试题）
如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。
⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）
答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。（“是什么”手法）诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，（具体分析怎样运用的）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。（对情感和主旨的作用）
从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。
注意古诗鉴赏的答题策略
1、 题目问什么就答什么，不要不顾题目随意发挥，造成答非所问的后果。
2、 先用规范、准确的术语回答，再结合诗句作具体的分析，不要只答概念不作分析，空洞无物。
3、 对比较宽泛的问题，如“写一段鉴赏文字”，“你更喜欢哪一首”等，应该力求从语言、形象、技巧、主旨、风格等方面去评价，提供多角度的答案。
答题训练 1、 《早行》（陈与义）
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
2、 试分析下面这首诗歌的表达技巧。
蜀相 杜 甫
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
【参考答案】①这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法（步骤一，指出表达技巧）。②其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能（步骤二，结合诗句具体分析）。③表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情（步骤三，指出表达的思想感情）。
3、 绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
例1：2006年全国高考卷（一）12题
竹石牡牛并引（黄庭坚）
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角!
牛砺角尚可，牛斗残我竹。
【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
答
（2）你认为这幅“竹石牡牛”图在作者心目中的含意是什么？
答
答案：
（1）分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。
（2）一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱：因为作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。
4、 2006年高考湖北卷14 题第2问。
《暮春沪水送别》 唐韩琮
绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
问: 《暮春沪水送别》是怎样融情入景的？请作简要赏析。
答：
答案：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗” 、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情入景的艺术特色。
5、 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答：诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
答案要素：
选出＋释义＋表意＋效果（艺术、结构)
6、南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
7、 春夜洛城闻笛（李白）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
8、表达技巧题及解答
（06北京卷）《移居（其二）》陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。
过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。
相思则披衣，言笑无厌时。
本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，这种乐趣是怎样表现的？
【 答案】 ：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。
提示：关键要答出“白描”这个术语。
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