本文选自《伊索寓言》，讲的是凶恶的狼蛮横无理地三次找碴儿，要吃掉小羊。
教学目标：
1 通过狼为吃小羊三次找碴儿的经过，使学生懂得向狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。
2 分角色朗读课文，注意读出不同的语气
3 能运用极浅显的因果推理的方法，掌握课文中的有关句子。
教学重点：
指导朗读，注意读出不同的语气。
教学难点：
使学生正确理解寓意。
教学过程：
一 导入：
今天我们学习一篇外国寓言故事《狼和小羊》，要求读懂课文内容，还要注意读出不同的语气。
二 初读课文
教师范读课文，学生思考，课文讲了一件什么事？
三 学习课文
1 第一段
[1]齐读课文，思考：这段课文主要写了什么？
[2]这一段有什么作用呢？（介绍事情的起因：正是由于狼看见小羊在小溪边喝水，才引出了下面的故事，不写就会让人看不明白）
2 第2----6段
[1]自由读，思考：
狼几次向小羊找碴儿？
它为什么要故意找碴？
每一次狼是怎么说，怎么做的？
小羊又是怎么做的？
[2]集体讨论：狼为了吃掉小羊，三次找碴。
~1~第一次：狼是怎么说的？语气该怎样读？（“你把我喝的水弄脏了，安什么心？”要用气势汹汹的语气，凶狠的，语速要快，声音大）
小羊是怎么说理的？它的态度怎么样？
（小羊态度温和，并且用了“您”来称呼狼。要用吃惊，温和的语气，声音要低，反问语气。）
~2~第二次：狼吃不到小羊，非常着急，更加凶狠了------这一次又是怎么说的？态度什么样？（狼气冲冲地污蔑小羊去年在背地里说它的坏话，语气更生气、更凶狠。）
小羊又是怎么说的？态度又是怎么样？
小羊为自己辩解说理，语气可怜委屈，着急地喊道！）分角色读
~3~第三次：狼吃不到小羊又气又急，听了小羊的说理更是火冒三丈，它再也抑制不住了，怎么做的呢？（狼不再争辩，露出凶相，向小羊扑去。）（狼更加大声，更加无理，更加凶狠）
小羊会有什么结果呢？
分角色读
3 看图，分角色读课文
4 讨论：你认为狼三次找碴儿所说的话有没有道理？为什么？
5 小结：狼三次故意找碴儿，完全是无中生有，没事找事，存心找碴儿，目的就是要吃掉小羊。
三总结全文
1 面对狼的故意找碴儿，小羊有充分理由，为什么它还会被狼吃掉？
2 你从课文中明白了什么？
板书设计：
6 狼和小羊
吃掉
狼 ------> 羊
一次 故意找碴儿 吃惊、温和
二次 气冲冲 可怜、喊
三次 龄牙、大嚷、扑
课后练习
照样子填空
例：水是从上游到下游的。
狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不会弄脏狼喝的水）。
1狼说小羊去年在背地里说它的坏话。小羊去年还没有生下来。所以（ ）。
2小红学习非常努力，所以（ ）。
3小明天天练字，所以（ ）。
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