培养语文学习兴趣提高教育教学质量(人教版八年级)

发布时间:2016-2-24 编辑:互联网 手机版

 语文难教,是各科老师公认的事实,一是它包罗万象,既要教语文知识,又要考虑思想教育和情感熏陶;二是学生学习兴趣不高,平时上自习,学语文的同学很少,有的干脆不学。面对这样的现状,提高语文教学成绩的确是一件难事。常言道:“兴趣是最好的老师。”我认为,培养语文学习兴趣,是提高语文教学质量的关键。学生如果对语文产生了强烈的兴趣,变“要我学”为“我要学”,其潜力就能主动开掘。这时,老师教得轻松,学生学得愉快,教学成绩自然会有大幅度提高。如何培养学生的语文学习兴趣,提高教育教学质量呢?我认为,要做到以下几点:

    一、 要多表扬、鼓励

我在教学实践中发现,语文基础越差的同学对语文学习越没兴趣,这些学生最需要的就是老师多表扬和鼓励。作为老师,应该善于发现这些学生的闪光点,充分肯定他们取得的点滴进步,使他们感到“我还行”,“我还有希望”。我教的一个学生书写很差,作业勾抹现象严重,多次批评都没有明显改变。后来有一次写作业我在旁边给以指导,这一横要平,那一竖要直,哪个字写得不规范,我就给他写一个让他看着写。结果可想而知。我当场表扬了他:“这次作业写得多工整,多清楚啊!只要你认真写,肯定比这次写得更好,要继续努力呀!”他嘿嘿地笑了。我又在班里公开表扬了他,他得到了老师的赞美、理解和支持,以后就更加努力了,不仅字写得好了,语文成绩也提高了,我真是看在眼里,喜在心里。

二、要多让学生品尝成功的喜悦

对于初中学生来说,没有经历过人生的坎坷,没有生活的磨练,往往受不起大的挫折。一次不顺心,也许都会导致他沉醉于烦闷和痛苦之中,对学习失去兴趣。而适度的成功体验会提高学生的学习兴趣,帮助他们形成自我认识,从而成为不断上进的动力源泉。因此教师要创设各种条件,使学生更多地体验成功,品尝成功的喜悦,使学生构筑起美好的自我形象,形成和发展自信心。有一位同学语文成绩不好,可有一次作文他写妈妈每天晚上给他煮一碗面条,不管春夏秋冬,从没有间断过,即使自己生病了,也要煮好面条放在桌上才去医院,他感动地哭了。作文字里行间流露着妈妈对儿子的爱和儿子对妈妈的感激之情。我在批语中肯定了他的立意和选材,并当范文在班里宣读,他在日记中写道:“老师从来没有表扬过我的作文,当今天作文课上听老师读我的作文时,我激动地哭了。”他尝到了成功的喜悦,作文积极性高了,对学习语文也有了信心,后来有了更大的进步。

三、增强幽默感,课堂气氛活跃

前苏联教育家斯维特洛夫说过:“幽默是教师的助手。”的确,幽默的语言有着奇特的魅力,课堂语言幽默可使学生在轻松愉快的环境中掌握科学文化知识,幽默的语言可以化解枯燥的内容,是特殊的传播工具。例如特级教师林伟彤老师针对学生刚开始学议论文,感到枯燥难懂不会写的情况作辅导。他说:“议论文并不神秘,我三岁的小孙女也会作议论文。有一次孙女说:‘我最喜欢爷爷了。(论点)爷爷喜欢我,不骂我,买棒冰给我吃,还带我到公园去玩。(四个论据)所以我喜欢爷爷。(结论,与开头呼应)’”整个教室里充满了笑声,在笑声里学生理解了议论文的基本特征,消除了写议论文的畏难心理。既然如此,作为语文老师,在上课时,何不幽它一默呢?

语文是一门生动形象的学科,老师应该充分利用这一特点,把课堂气氛搞活,再加上老师幽默的语言,学生学习语文的兴趣自然会高涨。

四、运用多媒体教学,冲击学生的视觉

农村学生见识少,课外书看得不多,他们的认识水平有限,没有见过祖国的名山大川,没有见过繁华的城市,而多媒体的使用,正好弥补了这一缺陷。学习《苏州园林》,可以展示苏州园林的画面,让同学们有直观的感觉;学习《行道树》,可以在《爱的奉献》的优美歌曲中展示几幅人们关爱小树,给小树除虫施肥的画面,对学生们进行爱心教育;学习《台阶》(这是写一位农村父亲的文章),先出示《父亲》那幅油画,那苍老的面庞,沟壑般的皱纹,那古铜色的脸,无不诉说着父亲的艰辛,从而导入新课的学习;学习《山中访友》,听配乐朗读课文,看优美的画面,那泉水的叮咚,小鸟的啁啾,瀑布的欢笑,仿佛在耳畔回响;那座古老的桥,那棵苍翠的大树,那行翱翔的白鹤,仿佛在眼前闪现。这样的课堂教学,一改往日的单调死板,同学们看到了优美的画面,听到了动听的音乐,他们感到新鲜而刺激,。多媒体教学冲击了学生们的视觉,刺激了学生们的听觉,触动了学生们的心灵,他们的兴趣大增,终于从枯燥的文字世界走进多姿多彩的音画世界,他们能很快走入文本,和作者一起去感悟,对文本有了深刻的理解。

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为语文老师,在平时的教学工作中一定要逐渐培养学生学习语文的兴趣,让每一个学生都成为“乐之者”,逐步提高教育教学质量。

作者:陈素月  中学语文高级教师

工作单位:河北省保定市高阳县边渡口中学   

联系电话:6755510

 

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