新材料作文的审题与立意(高三) 教案教学设计

发布时间：2016-3-22 编辑：互联网手机版

师：如果说“好的开始是成功的一半”，那么写好考场作文的好的开始是什么呢？（审题立意）底下是杂乱的回答，但可以听见：审题和立意。

如果说“射人先射马，擒贼先擒王”，那么写好考场作文的“王”是什么呢？（还是审题立意）好，今天，我们要学习的课题就是：（出示幻灯题目）新材料作文的审题与写作

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不同的命题形式，审题的侧重点、立意的范围以及对文体的要求是不尽相同的（出示第二张幻灯）：

几种不同命题形式的比较

比较项

命题形式审题重点立意范围文体

标题作文标题狭窄已定

材料作文材料较狭窄已定

话题作文话题很宽泛不定

新材料作文材料较宽泛不定

对于标题作文和材料作文这两种命题形式，极易造成考生作文的内容千篇一律、假大空的不良文风；对于话题作文这种命题形式，又因太过宽泛极易造成猜题押题，套做、宿构以及重辞藻轻内容等的弊端，不利于公平公正的检测。而新材料作文既能够最大限度地避免以上命题形式的弊端，又糅合了材料作文和话题作文的优势，既有限制性又有较大的开放性，因此，在特定情境下的考生作文就有了更大程度的真实性和检测性。

知己知彼，百战不殆。什么是新材料作文？提问学生。

生一：就是用最新的材料做作文材料的作文。师：什么是最新的材料呢？生一：就是，国家最新发生的事情。（师生皆乐）

师：（笑），这个解释跟我们刚才讲的似乎没有什么关系啊！

生二：新材料作文就是有利于我们正常发挥的新的作文命题形式。。

师：回答得不错。新材料作文是什么，请看看我下的定义。请看第三、第四张幻灯片。请大家齐声朗读一遍。（生读）：

什么是新材料作文？

新材料作文是去年全国卷高考语文采用的、审题立意的范围介于材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式。又称为“后话题作文”。新材料作文的特点

新材料作文的特点

一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。是开放性与限制性统一。

二、新材料作文的功能主要是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的；考生的审题、立意、行文不得脱离原材料。

三、增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养提炼话题的能力。

请看具体的命题样式。看五、六张幻灯。请一女生朗读着重标出的部分：2006年全国卷Ⅰ作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

例Ⅱ2006年全国卷Ⅱ作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54．2%，2003年为51．7%，而2005年为48．7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。

与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为3．7%，2003年为18．3%，2005年为27．8%。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

竹径通幽处，禅房花木深。既然不同的命题形式，审题立意的侧重点有所不同，而新材料作文的审题立意侧重审材料本身，即不能脱离材料本身，对于新作文材料的审题立意有哪些具体实用的方法呢？

看第七张幻灯。请一生读材料：材料一

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”

师：这则材料可以从几个角度立意？

众生：两个！

师：哪两个？

众生：一是从牧羊人的话立意。二是从小孩说的话立意。

师：好啊，你们对材料的把握很准啊！如果从乌鸦为什么抓羊失败了立意，会是什么呢？

生三：没有自知之明。

生四：它还没有练到家。（众生皆乐）

师：你的意思是说，如果乌鸦抓羊的功夫练到家了，就可以像雄鹰那样抓起羊了？

生四：是的。

师：你认为，如果乌鸦的功夫练到家了，就一定能抓住羊飞起来了，是吗？

生四：是的。（众笑）

师：谁见过乌鸦抓羊？

众：没见过--

师：从乌鸦抓羊为什么失败看，应该怎么立意？

生五：乌鸦不顾自身条件，盲目模仿，才导致失败。立意为盲目模仿会导致失败。

师：太好了！题意抓得很准。

如果从小孩为什么会说“它也很可爱”立意，会是什么呢？

生六：从小孩为什么会说“他也很可爱”看，乌鸦虽然失败了，但它有改变自身，积极向上，顽强拼搏的精神，从这一点上说，应该赞美它不甘现状，奋力拼搏的精神。

师：他说得好不好？

众生：好！

师：简直是太好了！对于这样的材料，我们可以从分析因果关系入手，即可准确立意。请看第八张幻灯：探本求缘

从分析原因入手。因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

师：我们知道，通往成功的路不止一条。请看第九张幻灯(请一男生朗读材料)：材料二

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

问：这个材料的关键句是什么？

众生：“下一个”！

师：从这句话出现的不同情景来分析，应该怎样立意？

生7：不满现状，不懈追求，永远拼搏，没有最好，只有更好。

师：回答正确，加十分！这则材料告诉我们，怎样可以正确立意？

众生：抓关键句！

师：哈，第十张幻灯都不用看了。

众生笑：还是看看吧！

师：强调从抓关键句入手可以准确立意（看第十张幻灯）：顺蔓摸瓜

从抓住材料的关键入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意.

师：我们知道，世界上的每一个事物都不是孤立存在的，而是互相联系的。如果我们能从分析材料中的事物之间的关系入手，也能够为准确立意找到依据。比如：“奉献与索取”，是什么关系（主次关系）？“继承与创新”是什么关系（条件关系）？ “学与问”是什么关系（依存关系）？“自卑与自强”是什么关系（取舍关系）？只有辨明这些关系，才能有利于作文的构思。

现在请同学们看下一张幻灯片（看第十一张幻灯）。请某某同学为我们读一遍：材料三

美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

师：读得真好。问：这则材料有几个事物关系？是什么关系？

生8：鹿和狼的关系；鹿、狼和植物、环境之间的关系。

师它们之间是什么关系？（众说纷纭）

师：狼本来是鹿的天敌，可是没有狼，鹿也无法生存下去。有了狼，鹿群又矫健和轻灵，保护区又恢复了生机，可见，他们是--（众生）：共存的，是相克相生，相互依存的关系。

师：某某，你的立意是什么？

生9：人只有在逆境中才能更好的发展，在困境中才能激发斗志。

师：对啊！正所谓孟子所说的--（众生）“生于忧患，死于安乐”！

师：就只能有这一个立意吗？（众说纷纭）

生10：保持生态平衡是自然界的规律，人类也是如此。

师：嗯，不错。所以，我们看第十二张幻灯--从事物之间的关系入手，可以正确立意：拨云见日

从辨明关系入手。辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。

关系的种类主要有：

1、依存关系（如学与问）

2、主次关系（如奉献与索取）

3、取舍关系（如自卑与自强）

4、条件关系（如继承与创新

师：请看第十三张幻灯：材料四

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，

吸引了无数好事之

徒趋之若鹜。它们提出种种

接上断臂的奇思妙想。维纳

斯失去的手臂就如同一个充

满诱惑力的圈套。但迄今为

止仍未有任何设计能取得普

遍的赞赏。

请判断以下立意是否正确.

1、应顺应自然，不要把自己的观点强加与人。

（√）

2、残缺也是一种美。

（√）

3、坚持就是胜利。

（×）

4、攻书莫畏难。

（×）

我们来做这个小练习。

判断下列立意的是否正确。

生11：如果让我选，这四个答案中，我首选第二个，其次选第一个。再选第三个。最后一个不对。

生12：我选第一个和第二个。三和四不对。

师：为什么三和四不对呢？（底下议论纷纷，他没了注意，说不出话来）

生13：第三个也是对的。因为，只要材料里说了“至今为止，还没有一个满意的答案”可见，只要坚持就可以找到答案。

师：她说得有道理吗？

很多声音：没有！

师：从哪里可以看出来？

生14：“趋之若骛”，还有“好事之徒”。可见材料透露的是反对给维纳斯接臂。

师：某某，你真太聪明了！由此我们又可以得出一个审题立意的方法：

从把握材料的感情倾向入手。正确的判断应是--（点击幻灯显示）：

实事求是

把握材料的情感倾向。一些材料在叙述、说明或评论某个事物时，具有明显地情感倾向，此时可从材料的情感倾向入手来审题立意。

好，现在我们来总结一下，请看大屏幕（看第十四张幻灯）：

按图索骥

乌鸦学抓羊 “下一个！引狼逐鹿为维纳斯接断臂

从分析原因入手从抓关键句入手从辨明关系入手从感情倾向入手

师：新材料作文给了我们新的感觉，新的方法。但是我们必须牢记的是--（打开第十五张幻灯）请大家一齐朗读一遍：

点睛之言

1、根据所给材料作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。

2、上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。

好，我们研究并总结了四条审题立意的方法，但是，陆游说：纸上--（众生）得来终觉浅，绝知此事要躬行。咱们要实战演练一下。请看大屏幕（点开第十六张幻灯，指一生读完后小组讨论）：牛刀小试

阅读下面的文字，认真审题，写出两个以上的立意。

　　宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。

　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度立意，或者局部，自主确定立意，不要脱离材料的含意。

师：小组讨论，推出代表发言。注意每组的立意至少有两条，发言不得重复前组同学的观点（老师巡视并参与）。

第一组：外表的美不是真正的美。弄虚作假最终会被揭穿。

师：嗯，不错。

第二组：寒鸦不甘现状，它知道自己不美，但是它积极改变自己，追求美，这种精神正是应该肯定的。选拔人才不应该只看表面，要看内在。

师：他的回答多么精彩啊！我们为他鼓掌（掌声）！

第三组：寒鸦知道自己不美，它把各种羽毛粘在自己身上，就变成了最美的鸟。这说明，博采众长可以取得成功。从众鸟嫉妒寒鸦，纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛来看，对于吸取了自己的优点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和指责，应该宽容和高兴才对。

师：哇，你们太有才了！请大家为他们鼓掌（掌声）。我们把大家的立意和我的立意对照一下，看看还有什么没来得及说的，请看大屏幕（点开第十七张幻灯）：肯綮之言

（一）为人、做事要诚实、脚踏实地，不应弄虚作假，脚踏实地做好自己；外表不漂亮，但也可以追求心灵美（诚实才是真的美）；美丽不需要伪装，可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己；弄虚作假要不得。

（二）自己先天不足、条件比别人差不要紧，只要有进取之心，肯努力，善于博取众长改善提高自己，一样可以脱颖而出。

（三）对待那些借用自己的优点而提高甚至超越了自己的人，我们应该怀有宽容、大度之心，不应妒忌甚至损害对方。

（四）不应只凭表面现象去评判人。