《谈读书》(人教版九年级选修) 教案教学设计

发布时间：2016-8-1 编辑：互联网手机版

教案设计：荆州区楚都中学潘尔平

教学目标

一、把握文章内容，领会读书的要义。

二、理清作者论证的层次，学习作者的论证方法。

三、积累文中的精警名句。

教学形式

讨论课

教学过程

一、情景导入

关于读书，高尔基向我们明示：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”刘向告诉我们：“书犹药也，善读之可以医愚。”前者说明读书对我们十分重要，后者我们可以知道读书要讲究方法。那么如何读书呢，下面我们从英国哲学家、作家培根的《谈读书》中去发掘。

二、学生自读

1．分组通读全文

2．画出文中精警名句，并作批注，说明选择的理由。

3．大致理解文章的内容。

三、师生互动、学习交流

1．读书的目的有哪些？从文中提取词语概括。

学生回答，集体评议。

目的：怡情傅彩长才

2．作者把读书的方法用哪四个字进行概括？为此作者列举了哪三种情形？

（1）指导学生阅读“读书时不可存心诘难作者……始能无知而有知。”

（2）要求学生用最简洁的形式概括。

学生交流，教师归纳

方法：推敲细思

浅尝--只须读其部分、大体涉猎：快速阅读

吞食--全读：全神贯注、孜孜不倦

咀嚼消化：品读

题材较次（价值不高）：（请人代读）取其摘要

3．读书应采用怎样的步骤？

学生提取文中的词语概括，相互讨论，代表发言。

读书--讨论--作文

4．读书有哪些作用？作者是从哪两方面论述的？

抓住文中的关键词语进行概括。

从性格塑造和弥补精神缺陷两个方面。

四、写法小结，教师总结

1．分组讨论，探究文章的论证方法。

学生结合具体内容探究，教师点示。

比喻论证对比论证类比论证

2．教师总结

读完培根的《谈读书》，我们了解了读书的目的、方法和作用，作者运用比喻论证、对比论证、类比论证等方法进行论证，有理有据，观点分明、层次清晰、论证有力。

五、学生学习检查

1．学生背诵名句，小组竞赛。

2．练习

（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。

藻（）饰狡黠（）诘（）难味同嚼（）蜡吹毛求疵（）挑剔（）

粗cāo（） xuàn（）耀装huáng（）消qián（）

(2)课文理解填空

作者运用、、等论证方法，从、、等三个方面谈读书。

3．文中运用比喻句使文章生动形象、通俗易懂。试找出一两处来。

4．从文中提取一个排比句，并仿写一个排比句。内容要求写你学了这篇文章后的启示。

附：板书

谈读书

目的（读书好）→方法（会读书）→作用（好读书）

比喻论证对比论证类比论证

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