三维目标：
1、 知识与能力：
①了解普通话概念以及语音方面的特点。
②了解生活和学习中造成字音误读的原因，从而掌握避免和纠正常用字字音误读的方法。
2、 过程与方法:
学生搜集材料，整理出本地方言与普通话的主要语音差异，弄懂普通话与本地方言的语音对应规律，准确掌握普通话语音。
3、情感、态度和价值观：
感受汉语语音的魅力，增强对母语的热爱之情。
教学重难点：
帮助学生准确学习普通话语音； 掌握避免和纠正常用字字音误读的方法。
教学时数：四课时
第一课时：中华正韵：汉语普通话语音
教学过程：
一、导入：
选一段课文，让学生分别用方言和普通话朗读。让学生认识到普通话的重要性。并让学生指出其普通话朗读中读的不标准的地方。
二、简介“普通话”
多媒体出示“普通话”的定义。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉语标准语。普通话是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。
三、学习新课
1、指导学生自主学习《中华正韵：汉语普通话语音》一文，思考下列问题：
①汉语语音的特点--具有很强的规律性表现在哪些方面？
②汉语普通话的声调具有哪些特点？
③北京话语音成为普通话语音标准的历史的和现实的原因主要有哪些？
2、学生阅读，小组讨论：
3、小组派代表回答，如有必要，教师适当补充。
4、生自行研习“声母表”和“韵母表”，思考下列问题：
①声母和韵母是怎样排列的，你从中发现了怎样的规律？
②声母和韵母的组合有着怎样的规律？请举例说明。
5、小组讨论：
6、各小组选派代表发言。
7、如有异议，各小组之间大讨论，教师点拨，达成共识。
四、当堂训练：
运用绕口令练习普通话发音。（见《积累与应用》第1题）
第二课时：普通话语音学习中的方言干扰及其规律
一、 检查上节课内容
二、强调推广普通话的重要性
多媒体出示：
推广全国通用的普通话是我国基本的语言政策之一推广普通话，是国家现代化建设的需要，是社会主义精神文明建设的需要，是国家和民族团结的需要，也是现代汉语发展的必然要求。《宪法》第十九条：国家推广全国通用的普通话党中央《爱国主义教育实施纲要》第八条：要正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。
三、 学习新课：
1、学生自行预习《普通话语音学习中的方言干扰及其规律》，思考下列问题：
①港台话普通话与正规的普通话有哪些区别？请举例说明。
②江苏有哪些方言区，它们与普通话存在哪些差异？请举例说明。
2、小组内部交流，派代表发言。
3、各小组交流，加强对此方面的认识。
4、师生共同明确：
（多媒体出示）
5、 搜集材料，整理出本地方言与普通话的主要语音差异。
①小组讨论，派专人记录、整理。
②各小组相互交流。（多媒体出示）
鞋（xié-hái） 水（shuǐ-xuǐ） 家（jiā-gā） 孩（hái-xiá）
③师生共同整理：（多媒体出示）
A.平舌、翘舌不分。（zh、ch、sh与z、c、s不分。）
B.前鼻音、后鼻音不分。（in和ing；en和eng不分。）
C.鼻音、边音不分。（n和l不分。）
D.声母、韵母、声调发生变化，尤其入声字较多。
四、 当堂训练：（多媒体出示题目）
第三课时:字音误读两种
一、 导入：
考纲解读：
《考试大纲》对本考点提出的能力要求是“识记现代汉语字音”，能力层级为A。近年来，都只考识记，不考拼写，主要考查多音字、形似字和其他易误读的汉字。
二、学习新课：
1、学生自学《字音误读两种》，思考下列问题：
①声旁异读有哪些情况？请举例说明。
②哪些多音字易读错，请举例说明。
2、小组内合作解决：
①各成员各抒己见，专人记录。
②主持人归纳总结。
3、小组间交流：
①各组代表发言，要求别人已讲过的不得重复。
②如有错误师生共同指正，教师简单评价各组情况。
三、归纳其他误读情况：
1、思考：在平时的学习中还有哪些字音易误读？造成各种误读现象的原因是什么？
2、小组讨论解决。
3、代表发言，教师评价补充。
四、方法指导：（多媒体出示）
应注重积累。平时，尽量用普通话进行表达，积累易误读字的读音。此外，还可根据汉字结构及汉字特点，摸准规律、掌握识记技巧。
1、汉字是表意文字，意义不同，读音也不同，因而一个字常常有两个或两个以上的读音，有的是同义多音字，这种情形就可根据口语和书面语不同去识记。根据记少不记多的原则，只记多音字中某些少见的读音，如“秘”在国家名“秘鲁”中读“bì”，其余都读“mì”；“遂”字除“本身不遂”读suí外，其余都读“suì”。
2、汉字中有很大一部分是根据“形声”来造字的。一般形旁表义，声旁往往与读音有关，可有的形声字声旁中声母、韵母发生变化，含有某一声旁的字也就不一定读某一声旁的音了。因此，不宜只认半边字，去判断其读音。针对这种情况，尽量用标准读音去读，并勤查工具书。
3、汉字中有很多形体很近，有的音不同，有的义不同的字，即形似字。在认读时应仔细辨识。
最后，由于受各地方言音影响，也易造成误读。针对这种情况，一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。
五、实战训练。（积累与应用练习）
1、完成书后2、3、4题。
2、讲评练习：
六、小结：
通过几节课的学习，我们认识到了讲普通话的重要性与必要性。更应认识到，讲一口标准流利的普通话，也是非常骄傲的事情
。
板书设计：
1、北方方言（官话）
2、吴方言（江南话或江浙话）
3、湘方言（湖南话）
现代汉语方言 4、赣方言（江西话）
5、客家话
6、闽方言
7、粤方言（广东话）
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