武松打虎的讲学稿(北师大九年级必修) 教案教学设计

发布时间:2017-12-18 编辑:互联网 手机版

 《武松打虎》讲学稿

教学目标: 

1、通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 

2、能够分清事情的前因后果。 

3、能有感情的朗读课文。 

4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。 

教学重点: 

武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。 

课前学习:

1. 读准加点字的读音:

袒露  踉踉跄跄  诡诈  迸出  血泊  景阳冈

2. 理解一些词句的意思:

例:筛酒--斟酒

(1)  这酒好生有气力--

(2)  偷出右手来--

3.小说节选部分的情节可以分为      、     、     、下冈四部分。

教学时间: 二课时 

教学过程:               

 第一课时

一、谈话导入,揭示课题。 

我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。 

二、初学课文,理清课文结构 

1、自读课文,思考问题 

(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的? 

(2)完成课后填空1。 

(分别是喝酒---上冈---打虎---下冈) 

2、检查自学情况 

(1)分自然段朗读课文,读准字音。 

(2)交流填空题1 

(3)你认为哪一部分写得最精彩? 

三、学习重点部分武松打虎 

分小组讨论 

1、武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。 

2、你从中体会到武松是个怎样的人? 

3、有感情的朗读这部分内容 

(1)自读练习 

(2)指名读,学生点评。 

第二课时

四、合作探究:

1. 作者主要运用了哪几种描写方法刻画武松?以打虎这一情节为例,分析这些描写方法对于表现人物性格特征有什么作用?

2. 概括武松的性格特征。

3. 你认为除了武松自身的性格特征以外,还有什么是他能打死猛虎的原因?

五、拓展提高:

1. 你还知道武松的哪些传奇故事?

2. 我们从武松的身上学到了什么? 

六、展开讨论,延伸课外,深化中心。 

提供一则新闻 

一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。 

提出讨论题 :看了这则新闻,你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类文章不该看了,你又怎么看待这个问题? 

(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。 

 

教学后记:

 

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