教学设想：
本文对于学生创作记叙文具有极强的指导意义，应当充分发挥其范作价值。同时，本文通俗易懂，无须点滴讲解，执教本文应当放手让学生自主探究，结合自己习作反复比较。
教学重点：
1、品味文中的细节描写，学习通过细节描写刻画人物形象的手法。
2、学习本文记事写人有主有次、详略得当的写作方法。
3、体会文中师生之间纯洁美好的深厚感情，用课文中真、善、美的东西陶冶、教育学生。
教学课时：3课时
预习课 （时间 ）
学生活动 教师活动 备注
一、查找相关资料，了解本文作者。
二、积累：摘录文中生词并注音解释，摘录文中优美的词句。
三、朗读课文整体感知，思考并完成下列各题。
1、课文主要写的是谁？她给你留下什么印象？
2、学生边读边画出最能表达作者情感的词句，初步体会作者在文中抒发了什么感情？
3、用最简洁的语言概括七件事。这七件事哪些是详写，哪些是略写的？
4、本文 重点写蔡芸芝老师的什么品质? 为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗? 这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗? 这五件事，哪些详写，哪些略写?五件事的排列顺序有什么讲究，你看出来了吗?
5、哪两件事写“我”思念老师?对突出蔡老师的品质有什么作用?
6、贯穿全文的感情线索是什么?
7、你从本文学习到了哪些写人的方法?讨论 怎样才能写好写人的记叙文，小组交流后形成结论。
8、读课文，写作文： （要求：着重写人物某一方面的品质，并以此为中心选择材料；要善于从小处、细处去勾勒人物；注意记叙文的六要素。
（1）我的 (老师、爸爸、妈妈、好友……)
（2）他(她)是一个--的人(如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心……)
（3）难忘的 （老师、童年的伙伴、挚友…… ） 1、出示自学内容，让学生整体感知课文，教师巡回指导。
2、 指导小组长进行预习任务的分工协作。
3、 了解预习进度，指导学生做好预习笔记。
4、引导学生提问、质疑
展示课 （时间 ）
学生活动 教师活动 备注
1、 展示预习积累的相关知识：作者资料及词语积累及美词
词语写在小黑板上，美句口头展示。
2、 本文 重点写蔡芸芝老师的什么品质? 为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗?（在小黑板上展示）
3、 这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗? 这五件事，哪些详写，哪些略写?五件事的排列顺序有什么讲究，你看出来了吗?（口头展示）
4、 联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是一个怎样的人。
5、 哪两件事写“我”思念老师?对突出蔡老师的品质有什么作用?
6、 贯穿全文的感情线索是什么?
7、在老师的提示下学会总结课文。
8、展示所写作文。
9、交流本堂课的学习体验及收获。
1、 组织学生在小黑板上展示相关内容。
2、 重点组织讨论蔡芸芝老师品质特点，在此过程中引导学生体会作者运用语言的传神之处。
3、组织学生读中体会、感悟
4、提示从哪几方面总结课文文。重点是写人的方法。
5、从学生的作文中选择不同类型的作文适当点评，让学生找出写作实践中存在着的问题，向魏巍写的《我的老师》一文去寻求答案。
6、在肯定学生的基础上作适当总结。
反馈、检测 （时间 ）
1、完成练习册上基础知识题和阅读题。
2、组织学生互阅评比。
3、 学习了本文的写作方法，看如何把自己原来写的作文改得更好。(教师可布置家庭作业，修改自己的作文。修改后，教师再次讲评，鼓励学生从阅读中学习写作。)
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