答司马谏议书(苏教版高二选修) 教案教学设计

发布时间:2016-10-7 编辑:互联网 手机版

 教学目标:

          1.掌握本文重点的文言知识。

          2.理解作者抓住要害、针锋相对的行文思路。

          3.体会作者在文中所表现出来的果敢坚定的改革精神。

教学重点:

          1.作者是从哪几个方面来驳斥司马光的?

          2.引“盘庚之迁”的例子有什么作用?

教学难点:

          1.作者给司马逃回信的根本原因是什么?

          2.作者和司马光之间对哪些“名实”的看法存在分歧?

教学方法:

          自学为主,点拔为辅

课时安排:

          1课时

教学过程:

一、 简介背景:

宋神宗熙宁三年,司马光给王安石写一封长达三千三百多字的信《与王介甫书》,信中指责王安石变法,王安石对此作回复。司马光,字君实当时谏议大夫,故称司马谏议。

`二.字词

              强qiǎng聒guō     卤lǔ莽mǎng(鲁莽)  见恕shù  难nàn壬rén人    

胥xū                膏gāo泽

          三、生自读,利用工具书,结合注释疏通课文,理思路:

              第一部分:先叙酬答的话,然后则要“具道所以”由此转入正文。

              第二部分:信的主体部分,也是辨论的关键[针对司马光来信中提出的责难进行辩驳]

              第三部分:结尾客套语。

         四、生在文中找司马光在信中如何指责王安石变法?王安石又是如何反驳的呢?

司马光观点 王安石驳斥

侵  官 受命于人主,议法度而修之于朝廷,授之于有司

生  事 举先王之政,兴利除弊

征  利 为天下理财

拒  谏 辟邪说,难壬人

怨  谤 固前知其如此也

             作者给司马光回信的根本原因:对司马光的指摘进行针锋相对的驳斥。

五、探究:

              作者引用“盘庚之迁”的事例有什么作用?

              说反对者之多并不表明措施有错误,只要“度义而后幼”,确认自己做的是对的,就没有任何退缩后悔的必要。盘庚之迁,连百姓都反对,尚且未能使他改变计划,那么当前实行变法只遭到朝廷士大夫中保守势力的反对,就更无退缩之理,这里用历史上改革的事例说明当前所进行的变法的合理与正义性,表明自己不为怨诽之多而改变决心的坚定态度。

          六、布置作业:完成学习与测评

          

七、学后记。

 

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